计算工具的认识优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

《计算工具的认识》教学设计一、制造冲突，引入课题1、出示口算题，要求30秒钟内完成。3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367 2、师：1354×367这么大的数目的计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢？3、引入计算器，揭示课题：计算工具的认

资料类型：教学教案文档

所属课文：计算工具的认识

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2018-04-27 13:49:00

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学校：石河子第七小学

计算工具的认识优质课教案

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2018-04-27 13:49:00

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关键词：计算工具的认识优质课教案

正文

《计算工具的认识》教学设计

一、制造冲突，引入课题

1、出示口算题，要求30秒钟内完成。

3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367 2、师：1354×367这么大的数目的计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢？

3、引入计算器，揭示课题：

计算工具的认识

二、操作交流，认识计算器的功能

让学生来介绍一下手里的计算器。

（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。

（2）在操作中掌握计算器的计算方法

三、演绎文化，了解计算工具的发展

师：那计算器是怎样演变而来的呢？让学生说说他们课前已收集到的资料。

1、介绍远古时代的计数方法。

借助现代化的多媒体直接向学生展示最古老的计数法，让学生感觉体会。

接着提问：现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？

让学生感受意识到远古时代的计数方法的不方便，不能记录大数。

2、模拟算筹的创造过程。

（每个学生发五根小棒，把它当成算筹）

正是由于远古时代的计数方法的缺点，于是，我国劳动人民又发明了一种新的计算工具“算筹”。通过学生自己想了解关于算筹的哪些知识，一步一步用小棒来了解如何用算筹计数。

接着提问：那你们觉得算筹这种计算工具怎么样？

3、小组合作，研究算盘的认识

小组研究，集体汇报：小组里交流收集到的关于算盘的相关信息。

现代教育技术具备了大容量储存教学信息的优势，它可以穿越时空的界限，为学生提供大量丰富的学习材料。学生通过课前查找，课上交流，真切感受到了算盘这一灿烂的文化。

四、实践应用，引导发现规律

1、学生独立完成“做一做”的第1题，用计算器计算并汇报结果，全班交流。

2、用计算器探索规律

学生独立完成“做一做”的第2题，让学生谈谈遇到的问题最后让学生根据上面的计算结果，找出规律，并组织学生交流，要求学生说说自己的思考过程及依据，确认发现的规律，让学生进一步体会计算器的作用：计算器还可以帮助我们探索规律。

五、总结提升

从古到今，计算工具经历了漫长的历史过程。通过这节课的学习，你想说些什么？

六、说板书设计。

计算工具的认识

算盘

计算器

关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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