解决问题教案和学案内容

认识时间

李

璇

教学目标：

1、使学生会读几时几分。

2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。

3、使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。

教学重点、难点：

1、能准确数分（5分5分地数）

2、能认、读几时几分

教学过程：

一、情境导入

小朋友们，你们想猜谜语吗？那我们就一起来猜猜这个谜语吧！

你们太聪明了！对,这个好朋友就是闹钟!奖励你们一个胖乎乎，超级可爱的大白！

大白知道我们在一年级时已经学习了认读整时，他想考考你们，你能告诉它这些钟表上的时间吗？

7：00 9:00 12:00 出示钟表8:05，这个时间，你能读出来吗？

生：8时5分

师：这和我们以前学习的有什么不一样？

生：以前学习的是整时，现在钟表上有时和分。

师：嗯，那么我们怎样才能读出几时几分这样的时间呢？今天这节课，我们就和大白一起来认识几时几分（板书：认识时间）。

二、探究学习

1、5分5分地认

师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面，你发现了什么？

生：12个数字、时针、分针、12个大格。

师：一个大格之间有几个小格呢？想不想看清楚。老师这节课啊，给大家带来了一个神

奇的放大镜，（ppt放大刻度12到刻度1）请看PPT。

师：每个大格里有5个小格，谁能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思？

生：分针走一小格是1分。

师：看来你和大白一样聪明。对，分针是用来记分的，分针在钟面上走一小格的时间是1分。（ppt边演示）

师：分针在钟表上走2小格的时间是几分？3小格，4小格呢？（ppt边演示2分、3分、4分）

师：好，现在从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？

（一个大格有5小格，所以是5分）

师：时间嘀嗒嘀嗒，分针继续往前走，从刻度1走到刻度2，经过了几分？

生：5分

师：现在从刻度12到刻度2经过了几个大格？

生：2个大格

师：1个大格是5分，2个大格是？（10分）

师：时间嘀嗒嘀嗒又继续走，现在分针走向了刻度几？表示多少分呢？

生：分针走向刻度3，表示15分。

师：分针指向4呢？

师：20分，恭喜你们答对了，你们能自己找出每个数字对应的是多少分钟吗？请以4人为一小组，说一说每个数字对应的是多少分钟吧。

交流汇报。（黑板上板书钟表）

师：有什么好方法能够熟练说出每个刻度对应多少分吗？

生反馈，利用乘法口诀。

师：现在你们来写写吧，翻开书，90页，完成填一填。

接下来，老师要检验你们熟练的掌握方法没，钟表展示，进行你拨我说的活动。

2、认识1时=60分

师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在时针指向几？表示什么？

生：时针指向刻度8，表示8时

师：分针现在走到刻度6是表示多少分？

生：30分

师：大家观察一下，分钟走了30分钟，时针走了吗？走了多少呢？

生：走了一大格的一半

师：那我们接着看，现在分针走到刻度12了，走了一圈，表示它走了多少分？

生:60分

师:分针走了一圈是60分，时针走了多少呢？（生：一大格）时针从刻度8走到了刻度9，走了一大格，是1时。

得出 1时=60分。（齐读两遍）

小朋友们学的真棒！让我们和大白一起中场休息一会，来听一首与时间有关的歌曲吧！

播放歌曲——《时间像小马车》

听完好听的时间像小马车，让我们也来开开小火车吧！

1、开火车

2、认识半时

小结：分针指着6，

时针走过几，

就是几时半。

3、现在是什么时刻，你能读出来吗？（3：15）

4、那这个又是什么时刻呢？（3:17）

当分针没有指着某一个刻度时，我们可以数完大格再数小格。

5、这里有一份作息表，你能根据这份作息表说说你的时间吗？

四、总结

同学们，我们今天又学习了与时间有关的知识，知道了怎么认读几时几分。世界上最宝贵的东西就是时间，因为时间一去不复返，希望小朋友们能够珍惜每一分每一秒每一天，每天都能过的快乐又有意义。

2015年10月25日