认识钟表名师教学设计1

第六单元 认识钟表

1、认识钟表

第一课时：认识整时

教学内容：

认识钟面、整时。

教学目标：

1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

重、难点：

1、重点：认识钟面，会看整时。

2、难点：通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。

教学方法：

观察法、操作法

教学准备：

钟面

教学过程：

一、以趣激学

引入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

(打一生活用品)（学生猜一猜，同桌说一说，集体明确：钟表。通过猜谜激发学生的学习兴趣）

师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。

（提出课题并板书课题）

二、以疑启学

探究新知（出示主题图，引导学生观察：你从这幅图上看到了什么？你发现了什么？）（通过主题图对学生进行遵守时间、合理安排时间的教育）

1、认识钟面。

（交流：你在生活中见过哪些类型的钟表？）

请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。

（学生交流，教师根据学生准备的学具来介绍学生认识生活中常见的闹钟、挂钟、手表、电子表等）

生：自由观察活动。

师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？

（学生看一看、议一议：你在钟面上发现了什么？）

2、介绍钟面构成，认识时针、分针。（教师讲解，和学生进行交流互动）

提问：哪一根是时针，哪一根是分针呢？还可以怎样区分它们呢？

学生思考，交流

（比较长的那根是分针，短的那根是时针。比较细的是分针，粗的是时针。走得快的是分针，慢的是时针……）

师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？（体验时针、分针是什么走的）

学生动手拨小闹钟。（充分调动学生已有的生活经验参与学习活动）

三、以思导学

认识整时

请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？

（注意观察钟面上的时针、分针分别指着哪里？和我们说的时间有关系吗？）

师：你是怎么知道现在是2时的？

生：同桌互相说。（教师讲解，和学生进行交流互动）

师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？（我们小组讨论讨论）

师：谁愿意把你的方法介绍给大家？

（根据学生的回答总结出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。）

师，动手拨一拨小闹钟（充分调动学生已有的生活经验参与学习活动）

让学生积极举手表现自己。教师及时给以奖励。（教师讲解，和学生进行交流互动）

3、掌握用上午、下午这些词语表示时间。（教师讲解，和学生进行交流互动）（出示两个9时的画面）

学生独立完成填空。

四、以情引学

出示第59页例1。（教师讲解，和学生进行交流互动）

师：请同学们看情境图，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗

师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？

师：请仔细观察，电子表是怎么显示时间的？

5、让学生在练习本上用第二种表示方法写。（学生同桌交流后独立完成作业，同桌互相检查）

五、以练展学

巩固练习（学生同桌交流后独立完成作业，同桌互相检查）

1、大屏幕显示6时和12时（教师讲解，和学生进行交流互动）

2、猜谜。

师：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？（教师讲解，和学生进行交流互动）

3、手势游戏：由老师给大家做几个手势，看看哪个小朋友能根据老师的手势马上说出是几时整？（3时、6时、9时、12时）（充分调动学生已有的生活经验参与学习活动）

4、下面，我们来玩个拨钟表的游戏，同桌两人一人在钟面上拨针，另一个人说时刻，交换练习。（教师讲解，和学生进行交流互动）

六、以成励学

全课总结

七、布置作业