Story time教案和学案内容

三年级上册Unit 10 I have a ship绘本主题阅读课

执教：番禺区洛浦东乡小学何佩钰

一、

教学内容

为了拓展学生视野，培养学生英语阅读素养，我们注重阅读教学并围绕每一个topic开展相应的绘本阅读课。绘本《I Am Going to the Sun》是选自攀登英语阅读系列的第二级，故事讲述了主人翁因为想到太阳去，于是通过乘坐地铁、火车、自行车等交通工具，最后找到她向往的太阳。跟二年级下册Unit1《I Go to School by Bus》的交通工具和Unit3《Please Take me to the Park》地方主题相吻合，三年级上册Unit10也进一步学习了plane, boat等单词，为学生理解绘本、语言输出提供脚手架和语言库。本课将结合市SPP阅读模式，利用新技术e-world软件制作富有交互性、选择性的课件，添加歌曲视频，激活学生已有的语言知识，设计灵活的配图游戏制作小诗，帮助学生更好地理解和感悟绘本。

二、

教学对象

本班学生经过两年半的英语学习，对英语学习兴趣浓厚，已熟练掌握26个字母的字母名、字母音，大部分学生能比较熟练拼读5个元音的闭音节词汇，初步学习5个元音的开音节。学生从二年级上册开始认读sight words 。本节课学生会在教师的引导下，运用已有的Phonics和sight words基础学习绘本内容。

三、

教学目标

（一）语言能力目标

1.知识与技能目标

（1）复习已学过的元音字母开闭音节和学习字母组合ai, oo的发音，拼读出新词：cool, moon, train, amazing.

（2）能理解并认读句子：How beautiful. Wow，cool. It’s so amazing. （3）能快速认读

want, can, go , there, by, am等常见词，并能读出含有这些常见词的句子。

（4）能读绘本，并用正确语气读出表赞叹的句子。

2.语用目标

能借助绘本句子，创编自己的新绘本。

（二）学习能力目标

1

1. 能根据字母发音规律拼读出新词，并结合sight words, 读出句子。

2. 能利用图片信息猜测绘本内容。

3. 能运用英语改编小诗，创编绘本。

（三）思维品质目标

根据封面猜测绘本故事内容，培养学生批判性思维和丰富的想象力。

（四）文化品格目标

通过绘本课外阅读，学会用Amazing. How beautiful等感叹句子自然表达情感，同时体验有语气地朗读的乐趣。

四、教学重、难点

（一）教学重点

1、通过phonics和sight words知识，拼读新词汇，读出相应句子。

（二）教学难点

1、理解并认读表赞叹句子：How beautiful. Wow，cool. It’s so amazing. 2、发挥想象，并联系书本知识和自己实际，改编绘本。

五、教学理念与策略

1）2017年王蔷、敖娜仁图雅等教授编著《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》介绍“图片环游”分级阅读教学的途径，“图片环游”本质是一种分享阅读，是教师和学生共读故事、合作建构意义的过程。以问题为引导，通过封面、主题图等启发学生主动观察、预测、思考、分享个人经验，在不断推测和阅读中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的批判性思维。本课中主要采用“图片环游”的教学途径，进行师生共读，合作建构语言。

2）赵淑红老师提出的SPP阅读模式，即sight words, phonics, picture book。在读绘本前，先学习或复习sight words 和phonics, 以降低学习的难度和提高学生的自学能力。在本课中，用phonics规则以旧带新，读出书中的新词，然后利用已学的sight words, 读出书中的主要句子。从而使学生的读绘本的过程中，更加自信和流畅，对绘本的理解也更加深刻。

3）运用e-world对媒体新技术设置富有交互性、选择性的教学环节，激发学生学习兴趣，让学生自主探究、合作互动。

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六、教学媒体

e-world 课件，sight words卡片，实物

七、教学过程

I．Revision 1.Sing a song II. Sight Words Time 1.

Play Cards in group 2.

Game:刮刮乐to check the sight words 【设计意图：进行常规课前一分钟sight words的卡片游戏，唤醒学生已有的sight words基础，为后面朗读绘本做准备。】

III. Phonics Time 1.

Phonics review ：u-sun, bus, sub a..e—plane, amaze i..e—bike, nice

2.

新音学习：oo-zoo, foot, cool, moon ai- rain, train ing- going, coming, amazing

【设计意图：以旧带新，学生通过观察总结已学单词中oo, ai, , ing字母组合发音，尝试拼读新词。】

3.

Try to read the sentence.在情景中，读出含有sight words 和核心词汇的句子。

【设计意图：帮助学生对新词的理解，引出本课较难句子，并在情景中学习How beautiful.等表赞叹句子，为后面绘本学习作铺垫。】

III. Picture book 1.

Predicting 【设计意图：引导学生观察封面，猜测故事情节，培养学生文本概念意识。】

2.

Picture touring 【设计意图：通过图片环游和教师提问的方式对故事进行简单学习，同时解决重难点单词的拼读及含义，帮助学生理解故事情节。】

3.

Read the story (1)

Read in pair (2)

Listen and imitate (3)

Read in group(Choose your favorite sentence) 【设计意图：给学生充分时间利用刚学的phonics知识进行拼读，学以致用。通过多

3

种形式朗读，培养学生拼读能力，加强学生阅读精确度、流利度。】

4.

Make comments 【设计意图：通过流程图作支架，协助学生总结大意，加深理解，并通过讨论学生最喜欢的句子。】

VI.成果检测

1.

Retell the story 2.

Make a new chant _car__, _car__, by car

___, ____, by ____. I can go to the sun by car.

I can go to the sun by ___. 3.

Make a mini book(时间允许) 【设计意图：通过流程图作支架,帮助孩子总结大意，并通过改变小诗培养孩子创新思维。】

V: Home work: 1．

回家大声读绘本，拍视频放班群。

2．

在爸妈的帮助下制作mini book。

板书：I Am Going to the Sun绘本主题阅读拓展课

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