解决问题ppt配用优秀获奖教案

教学内容：解决问题（人民币兑换）

教学目标：

1、理解兑换问题，会利用小数点移动引起小数变化的规律规律解决实际问题。

2、进一步巩固小数点移动引起小数变化的规律，能较熟练地利用规律正确计算，培养学生灵活运用知识的能力。

3、体会数学与生活的联系，培养学生的应用意识和严谨的思维品质。

教学重点：利用小数点移动引起小数变化的规律进行计算。

教学难点：正确移动小数点。

教学过程：

一、引入

1、填空。

扩大到原来的100缩小到原来的倍

5.8 32 6

1/10

缩小到原来的1/100

2、师生谈话：假期同学们一定去过不少地方游玩，谁能给大家说一说你都去过哪些地方？

美国，同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老

师为难了。中国境使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？哦，这位同学说美国用的是美元，谁还知道其它国家用什么钱币呢？哦，日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元。同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？对，不能。那该什么办呢？非常好，兑换钱币，下面我们就开始来学习今天的新知识------人民币兑换。

板书课题：解决问题（人民币兑换）

二、新授

1、教学例3

对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换。

（1）出示例3：

提问：从他们的对话中你能获得哪些信息？要解决什么问题？

指名口答。

（2）分析与解答

①提问：对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？你能解决题目中的问题吗？

全班交流。

预设：因为1万元=10000元，所以1万元人民币可以换多少美元，就是求10000个0.1563美元是多少。

据答板书：0.1563×10000 ②

提问：这个算式有什么特点？你打算怎样计算？这样算的依据是什么？

同桌讨论。

全班交流。

预设：A、列竖式笔算。

B、0.1563乘整万的数，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。

③

问：你会选择哪种算法？说说理由。

小结：一个数乘整十、整百、整万…的数，利用小数点移动的规律来计算比较简便，只要向右移动小数点，位数不够添“0”补足。

据答板书：0.1563×10000＝1563（美元）

（3）反思：我们做得是否正确？你们打算怎样检验？

学生自主完成检验。

展示评讲：1563÷10000＝0.1563 板书：

答：1万元人民币可以换1563美元。

2、做一做

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

学生独立完成

展示学生练习，

1÷100＝0.01（cm）

答：1张A4纸有0.01cm厚。

评讲：说一说你是怎样想的？为什么用除法计算？

你是怎样算的？这样算的根据是什么？

3、总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？

一个数乘或除以整十、整百、整万…的数，利用小数点移动的规律来计算比较简便，只要向右或向左移动小数点，位数不够添“0”补足。

三、巩固练习

1、练习十一第6题

学生独立完成，全班交流、评讲。重点明理：为什么用乘法计算？你是根据什么计算的？计算时要注意什么问题？

2、练习十一第7题

学生审题，全班交流：说一说你打算怎样解答？

判断辨析：320÷1000还是1000÷320？为什么？

学生独立完成。

集体检查、订正。重点明理：你是根据什么计算的？计算时要注意什么问题？