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教学设计课题：整理与复习教学目标：知识与技能：使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。过程与方法：通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。情感、态度与价值观：巩固用2~6的乘法口诀求商，巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点:让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思
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整理和复习教学设计及教案分析
未知
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关键词：整理和复习教学设计及教案分析
正文
教
学
设
计
课
题：整理与复习
教
学
目
标：
知识与技能：使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
过程与方法：通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
情感、态度与价值观：巩固用2~6的乘法口诀求商，巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点:
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思
教学难点: 培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学方法：练习法
教学过程：
教
学
流
程
一、
旧知
巩固，
引入
新知
师
生
活
动
一、旧知巩固，引入新知
1、请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？
谈话：这一单元我们学设
计
意
图
明确学习目标。
备注
二
合
作、
***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问
对本单元的题”。这节课我们就对这知识进行总结与培养学生归部分知识进行整理和复反思，习。
2、板书课题：整理和复习
纳总结的能力。动手分一分进一步感受和理解除法的意义。比较和分进一步理解除二、师生互动，探究新析，知
法应用题的数量关系。
通过多种形理
1、复习除法的意义。教解、
师呈现教材第26页第1掌
题的实物图，让学生根握
据实物图填写乘法算式与
展
生“指出除法算式中的示。
被除数、除数、商”。
2、出示教材第26页第使学生和除法算式，并要求学式的练习，进一步掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。同时用游戏活跃2题复习除法计算。（用课堂气氛，提高学2～6的乘法口诀求商。）
习兴趣。
（1）教师出示乘法口诀
表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
3、补充练习。
□×□＝□
□÷□＝□
□÷□＝□
（1）看图，列出乘法算式和除法算式。
（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？
三、
巩
固、
应
用
教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。
4、完成教材第26页的思考题。
出示题目，引导学生读懂题目。
引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。
三、巩固迁移
1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）
教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。
2、引导学生完成教材
“练习六”第2题。
学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
3、引导学生完成教材“练习六”第3题。
（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
（2）全班交流汇报，评价。
4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。
（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。
（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？
（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？
5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。
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