解决问题精品学案｜教案在线预览

资料摘要

认识钟表聂亮教学目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。两种表示时间的方法。2、通过拨钟让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣； 3、能用所学知识，合理安排自己的时间，渗透学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。重点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-14 07:14:00

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学校：东莞市常平新朗小学

解决问题精品学案

未知

2018-05-14 07:14:00

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关键词：解决问题精品学案

正文

认识钟表

聂亮

教学目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

两种表示时间的方法。

2、通过拨钟让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；

3、能用所学知识，合理安排自己的时间，渗透学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。

难点：学会两种表示时间的方法。一、

导入新课

师：上课前老师想跟你们玩一个猜谜语游戏：有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起床,什么时候睡觉,请你猜猜看,它是谁? 生异口同声地说：“闹钟”

二、动手操作、交流、探究新知。

1、认识钟面。（屏幕上出示钟面）

（1）认识钟面

A：钟面上有12个数。

B：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较长较细的是分针。（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称，板书）

（2）体验分针、时针的走法

钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

2、认识整时。（课本第84页的8时、3时、6时）（1）认识整时

（2）自主练习

（3）快速说出是几时

（4）观察比较整时针的特点。

师：观察这两个钟面上的针有什么相同和不同? 引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时.（板书）

3、动手操作，拨时间

三、巩固练习

第1题：第85页做一做

第2题：第86页第1.2.3.4题

5、手势游戏

老师给大家做几个手势。看看哪位同学能根据老师的手势马上说出是几时整？（3时、6时、9时、12时）

四、课堂总结

这节你学会了什么？有什么感受？

五、板书设计

认识钟表

钟面上有12个数字、12个大格、分针（长）、时针（短）

分针指着12，时针指着几，就是几时。

8时 3时 6时

8:00 3:00 6:00

关于本教案的常见问题

Q：解决问题精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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