资料摘要
备课记录备 课 记 录课题：因数中间或末尾有0的乘法本课第 1 课时本学期第 课时集 体 备 课 记 录学科德培养学生认真计算的良好学习习惯。育设计1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性教学目标2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力使学生经历因
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：因数中间或末尾有0的乘法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 76
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2020-11-15 12:01:22
- 来源学校
- 学校：兴国县高兴镇老圩小学
因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐
正文
备课记录
备 课 记 录
课题：
因数中间或末尾有0的乘法
本课第 1 课时
本学期第 课时
集 体 备 课 记 录
学科德培养学生认真计算的良好学习习惯。
育设计
1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性
教学
目标
2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力
使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法
二次备课记录
教材重点、难点
难点
重点
掌握因数中间或末尾有0的计算方法
掌握竖式的简便写法
教学方三疑三探的教学模式
法设计
相关知识衔接
教学
过程
一、复习导入；
二、探究新知．
三、巩固练习
教学环节设计
一、复习导入；
口算
40×72=
600×300=
30×23=
53×30=
20×700=
40×22=
40×72=
40×72=
40×72=
20×20=
40×90=
502×7=
608×5=
908×4=
400×50=
2、笔算
708×6=
790×8=
54×278= 说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法
板书课题：笔算乘法
教学
过程
（含板书设
计）
二、探究新知．
例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
板书课题补充；因数中间
或末尾有0的乘法
怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试
学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说口算的过程。
1）160×30=
问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
160×30=4800
160 ×
30 —————
4800 二次备课记录
2）106×30=
自己试一试
学生反馈时讨论：
（1）竖式的简便写法，为什么不写成
106
×
30 ————
（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
106×30=3180
106 ×
30 ——————
3180 计算时哪个竖式更简便？
小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习：
P49
6、7. 四、课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？
作业
P34 做一做 设计
2 P35 做一做
教 后 反 思 和 交 流
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-11-15 12:01:22
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 76
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3463
来自：学校：兴国县高兴镇老圩小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。