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云台镇中心小学六年级数学下册第二单元教学设计（人教版）主备教师授课教师分课时课题杨生录年级组负责人签名科目第2 课时数学累计课时成数教学目标1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。教学重点教学难点教学准备多媒体课件。教学

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所属课文：Lesson 1 How Are You?

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2018-04-09 23:00:00

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学校：康县云台镇中心小学

Lesson 1 How Are You?优质课教案推荐

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关键词：Lesson 1 How Are You?优质课教案推荐

正文

云台镇中心小学六年级数学下册第二单元教学设计（人教版）

主备教师

授课教师

分

课

时

课题

杨生录

年级组负责人签名

科目

第2 课时

数学

累计课时

成数

教学目标

1.明确成数的含义。

2.能熟练的把成数写成分数、百分数。

3.正确解答有关成数的实际问题。

教学重点

教学难点

教学准备

多媒体课件。

教学过程

情景导入

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

新课讲授

1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”

授课教师修订

1.成数的理解。

2.成数的计算。

班级

六年级

总计5课时

是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答）

教师板书：

成数分数百分数

二成十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

课堂作业

完成教材第9页“做一做”。

答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）

课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

课后作业

完成练习册中本课时的练习。

第2课时

成数

板书设计

教后反思

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 1 How Are You?优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 1 How Are You?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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