1、有余数的除法（1）PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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教学设计课题：有余数的除法张公山三小杨柳课题：有余数的除法【学习目标】1.在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2.能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、

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所属课文：1、有余数的除法（1）

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2018-05-17 09:02:00

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学校：蚌埠市张公山第三小学

1、有余数的除法（1）PPT配套教学设计内容

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教学设计

课题：有余数的除法

张公山三小

杨柳

课题：有余数的除法

【学习目标】

1.在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2.能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。 4.感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。

【学习重点、难点】

重点：理解有余数除法的意义。

难点：为什么余数要比除数小。

【学习过程】

【自主学习】

1、口算

8÷2= 9÷3= 16÷4= 30÷5= 27÷9= 48÷6= 【合作探究】

10支铅笔如果平均每人分2支，可以分给几人？如果平均每人分5支，可以分给几人？（完成表格）

每人分几分给几人

支

2 5 【探究新知】

10支铅笔如果每人分3支，可以分给几人？如果每人分4支，可以分给几人？那么如果每人分6支，可以分给几人？……我们来分一分。

（完成表格）

每人分几分给几人

还剩几支

3 4 6 【思考与交流】

10支铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完；另一种是分后还有剩余，剩下的数不够再分，我们叫它余数。

【归纳方法

】

余数不够再分，

所以余数要比除数小。

【达标检测】

“想想做做”1—3。

支

1.第1题：请学生各自用小棒摆一摆、填一填、算一算，再将括号填写完整。 2.第2题：先让学生各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同点与不同点，指名说说算式中各部分名称及算式的含义。 3.第3题：提示学生根据算式中单位，认真看图，完成题目。

【课堂小结】

这节课我学会了……

关于本教案的常见问题

Q：1、有余数的除法（1）PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、有余数的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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