解决问题（例3）优秀公开课教案｜教案在线预览

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解决问题方正林区中心小学韩文娟教学目标1．使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量＝总价”这一数量关系。2．初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。3．在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2023-10-19 21:37:54

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学校：黑龙江省方正林业局中心小学校

解决问题（例3）优秀公开课教案

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2023-10-19 21:37:54

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关键词：解决问题（例3）优秀公开课教案

正文

解决问题

方正林区中心小学

韩文娟

教学目标

1．使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量＝总价”这一数量关系。

2．初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。

3．在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

教学难点：引导学生能根据问题筛选有用信息，正确解决问题。

教学准备：课件。

教学过程

（一）情境引入

完成计算题教师带学生到超市去购物。

教师板书：解决问题。

（二）探究新知

1．收集信息，理解问题

教师呈现如下主题图（教科书第78页例3情境图）。

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教师：从这幅图上你都知道了什么？请同桌之间互相说一说。

学生：文具盒8元，橡皮2元，日记本4元。铅笔3元。

教师：通过观察，同学们知道了一些文具的价格。下面我们继续看图（教师呈现例3情境图中的问题），从图上你还知道了什么？

结合你刚才了解到的信息，谁能完整地说一说我们要解决的问题是什么？

2．根据乘法的意义解决问题

教师：要解决“买3个文具盒，一共多少钱？”这个问题，你应该选择哪些信息呢？为什么？

同学们可以自己先写一写或是画一画。学生独立思考，尝试解决问题。

教师：汇报一下你的解决方案？

预设1——画图： 8元 8元 8元

？元

1个文具盒是8元，要求买3个一共多少钱，

就是求3个8元是多少，8+8+8=24（元）。

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预设2——列式：8×3=24（元）。

教师：为什么用乘法计算？

学生：求几个几的和是多少用乘法计算。

3．回顾与反思

教师：回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？

学生1（用加法检验）：1个文具盒是8元，3个就是8+8+8=24（元）。

学生2（再算一遍）：要求3个文具盒的总钱数，就用1个文具盒的价钱8元，乘买的个数，也就是8×3，三八二十四，一共是24元。

4．小结

小结：知道了1个文具盒的价钱，求买几个文具盒的总钱数，就可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

（三）基本练习

教师：想一想，买7块橡皮，一共多少钱？

学生独立解答后交流汇报，重点说明解决这个问题需要哪些信息，怎样解答，为什么用乘法计算。

学生自由的创编你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？请和你的同桌互相说一说。

（四）综合练习

教师创编应用题学生解答。

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（五）全课总结

教师：你有什么收获？还有什么问题吗？

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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