解决问题公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

第三课时解决问题教学目标： 1、进一步建立单位克和千克的重量概念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。2、由生活实景的引入提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。教学重点：进一步建立单位“千克”和“克”的重量概

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-04 00:13:00

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学校：永善县民族小学

解决问题公开课教学设计模版

未知

2018-05-04 00:13:00

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关键词：解决问题公开课教学设计模版

正文

第三课时解决问题

教学目标：

1、进一步建立单位克和千克的重量概念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。

2、

由生活实景的引入提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。

教学重点：进一步建立单位“千克”和“克”的重量概念。

教学难点：在实际生活情境下，区别“千克”和“克”的重量。

教学过程：

一、情景导入

我们一起回顾了在超市中的实践活动，

二、学习目标：

1、我会进一步建立单位克和千克的重量概念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。

2、我能由生活实景的引入提出问题，通过活动、交流、操作来掌握单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。

三、新授知识

1、小组探讨P104的例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克？

教师演示用秤检验一下，大家一起看一下过程。活动中注意引导学生说出为什么使用克？为什么

2、巩固练习

接下来请你们想一想如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克？

让我们来看一下答案。

同学们有没有发现我们怎样正确使用单位“克和千克”表示物体的重量呢？

四、巩固练习

1、P106页的6、7、8题

五、拓展延伸

小红的妈妈去超市买洗衣粉，同样是15元，一包是900克，一包是1.2千克，妈妈买哪种合算？

为什么？

生：1.2千克=1200克大于900克，同样的钱，重量越重越合算。

真了不起，老师真为大家感到骄傲！六、课堂总结：

我们的课即将结束通过，今天的课同学们我们一起学习了什么啊？

教学建议及反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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