七 角的初步认识（通用）课时教案

角的初步认识

教学内容: 苏教版义务教育数科书《数学》二年下册第84～85页例1，“试一试

g想想做做“第1～5题

【教学目标】

1．使学生经历从具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，初

步了解角的各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角。

2．使学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验；在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小要化过程，发展初步的空间观念。

3．使学生感受角来自实际生活里一些物体的表面，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。

【教学重点】角的直观认识

【教师准备】纸质五角星、三角形和活动角，三角尺。学生准备三角角尺、活动角

教学过程：

情境导入

谈话：小朋友，喜欢做手工吗？看，这里的两位小朋友正在做手工呢！

1．创设情境

（出示例1情境》你看到了些什么呀？（学生自由说）

引导：请大家看两位小朋友，他们手里已经做成了什么呢？

为什么叫五角星和三角形呢？

小朋友说有5个角和3个角，那什么是角呢？这就是我们今天要学习的内容一一角的初步认识。（板书课题）

二、初步认识

1．认识物体面上的角

引导：哪位小朋友来指一指五角星5个角在哪里，三角形3个角在哪阻？（指名学生用教师的纸质五角星和三角形指一指）

指导：角可以怎样指？请看老师指一指。（选择以下一种方法示范指角：手指从顶点分别沿两边指出角，或在边与边之间用手指比划

让学半生用自已的三角尺厘相指一指角，并说出；这是一个角

2，抽象图形

提问：请小朋友观察一下，你能从图里桌面上的哪此物体面上找到角呢？同桌互相说一说。

交流：哪些物体面上有角？能指一指明？【指名学生指出物体面上的角，结合学生指角，多媒体呈现其中的三角尺、纸工袋和钟，分别表示出面上的一个角】

说明：我们可以沿着它的边把这些角画下来。（多媒体显示相应角的图形）这个图形是角，（在锐角上画弧线）这两个图形也是角。（画弧线）

提问：这些图形都是什么？

说明：这些图形都是角

3．认识角的各个部分

说明：现在看老师来画一个角。先点－个点，（板书画点）再从这点画两条直的线，（板书画两条射线）这个图形就是——角

我们才画角时的这个点叫作角的顶点，（板书：顶点）这两条直的线叫作角的边，（板书：边、边）

提问：请观察这里的角，它有几个顶点和几条边？（板书：角有一个顶和两条边）

让学生在三角尺上找一个角，同学互相指一指它的顶点和两条边，并互相说一说，再指名学生用三角尺上的角指一指、说一说。

追问：角有几个顶点和几条边？你觉得边有什么特点？（强两边是直的）

那你的脑子里有角的图形了吗？请你闭上眼睛，用你的小手指在脑袋里画一个角吧！在脑子里画出来了吗？

4．认识角有大小

提出“试一试”的要求，让学生生拿出事先准备的活动角

请小朋们用两手捏住两条边，把角变大一些，再变大一些。（学生根据要求操作）提问：你是怎样把角变大的？

指出：角的两边张开，角就变得一一（大一些）。（板书：两边张开角变大）

引导：能把角变小一些吗？（学生操作）

提问；怎么可以把角变小？

指出：角的两边合拢，角就变得一一（小一些）（板书：两边合找角变小）

追问：把角的两边张开，角有什么变化？把两边合拢，角有什么变化？

指出：把角的两边张开或合拢，角就会会变大或变小，也就是说，角是有大小的，（板书；角是有大小的）

三，练习巩固

做“想想做做“第1题

引导：请小朋友看“想想做做”第1题，看看哪些是角，在下出打“√”，哪些不是，在下面打“X”，并想想为什么，说说理由。

交流：哪些是角？为什么这三个图形是角？另外两个图形为什么不是角

指出：角有一个顶点和两条边，边是直的。不符合这样特点的图形就不是角？2．做“想想做做”第2题

让学生数一数角，在括号里填一填。

交流结果，并说说第一个图形那两个为什么不是角，第三个图形为什么只有；两个角。

3．做”想想做做”第3题。

让学生同桌互相说一说哪个最大，哪个最小，怎样比出来的。

交流：时针和分针组成的角，哪个最大，哪个最小？你是怎样比的？（可以看两根针各张开了几格）

指出：角的两边张开得大，角就一一（大），张开得小，角就一一（小）。

4．做“想想做做”第4题。

让学生比一比，说说比的结果

提问：你是怎样比较的？

指出：角是有大小的，角的大小是可以比较的。

5．做“想想做做”第5题。

让学生折出大小小不同的角。

展示并表示出学生折的角，比比哪个大，哪个小，并且说一说大小

提问：角的大小只要比什么？

指出：角的大小比较，只要比两边张开的大小。两边张开得大，角就大，

两边张开得一样大，角就大小相等。

四、全课总结

提问：这节课我们认识了新朋友一一角。如果你是一个角的话，你想怎样对大家介绍自己？

你通过认识角的学习，对图形认识的学习有哪些体会？