Lesson 2 What Are You Doing?教学设计案例

冀教版

五年级下册

Lesson 2 What Are You Doing?

教学分析

1、

学生分析

在学习本节课内容之前，五年级学生已经掌握了一些用英语交流的基本能力，对动词、名词等词性也具备了简单的辨别和理解能力；课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

2、

教材分析

本单元中，在李明等人坐火车去北京的情境下，学生要学习祈使句和现在进行时，本课为本单元的第二课，课题为“What Are You Doing?”。是在第一课祈使句学习的基础上的一堂会话课，学生将深入祈使句的理解，并初次系统感知并理解现在进行时。

教学目标

1、

知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词see, look, now；

（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall trees! What are you doing now?

I’m drawing a picture. 2、情感态度目标

通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。

教学重难点

1. 教学重点

学生能够理解现在进行时，在生活情境中灵活运用这一时态进行表达。

2. 教学难点

对现在进行时结构的理解和运用。

教学准备

多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

学生谈论自己的感受，通过看图描述Danny的感受。

学生回答教师问题。

设计意图

复习已学知识，为本节课的学习做好充分的文本背景以及知识上的准备。

学生自然进入文本情境，为学习文本做好铺垫。

通过有意义的思维预测文本，第一次接触文本，感知文本。

在文本中初次感知现在进行时。

再次感知、理解1.

Warming-up Free talk: 1. How do you feel?

2.

How does Danny feel? Preparation

Why? （4 minutes）

2.

Lead-in Danny runs to the train. Where is Danny now? Who else is on the train?

Part one: 1. Listen and answer T：What are they doing on the train? Who can guess?

T: What is Jenny doing now?

教师提问后，播放第一部分音频。

Jenny is looking out of Presentation the window on the train. （15 minutes）

教师引导学生连读和意群朗读。

T: Is Danny looking out of the window?

2.Watch and choose T：Jenny is looking out of the window, Danny is not looking of the window. What do they see on the

学生回答教师问题。

听录音，回答问题，并尝试朗读。

学生回答问题：Danny is not looking out of the window.

文本，学习本课重点句型，整合文本第三部分，师生合作完成文本的深层理解，夯实重点，突破难点。

通过Danny这条主线，学生自然进入文本第二部分的学习，并进一步理解现在进行时。

通过对文本第三部分判断题的完成，学生进一步深入理解文本，掌握现在进行时。

回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可以自主选择自己喜欢的角色，进行新知的语音输出。

Point and talk T: What’s Danny doing?

S: He is having breakfast. 学生自由结组，选择学生通过操练不Practice 师生合作示范第一幅图自己喜欢的图片就

断扎实现在进行（6 minutes）

片的对话

What’s Jenny/ Danny 时的运用，由第教师通过幻灯片的动画doing?

一人称转变到第效果强调并渗透havingHe/ She is …

三人称做充分的一词

进行对话练习。

操练。

train? Let’s watch. 教师播放文本视频。

在学生理解文本基础上新授重点句型Look！I see many tall trees!

Part two: 1. Listen and answer T: Is Danny pointing now? What is Danny doing now? 教师提问，播放文本第二部分音频。

2.Read and judge T：Danny is singing a song. What about Jenny, Li Ming and Mrs. Li? I have some answers. Are they right? Let’s read part two, try to tick or cross.

在判断题中新授重点句型：What are you doing now? I am drawing a picture.

3.

Read and act T: Read after the tape, then act the dialogue. 观看第一部分视频，选择正确图片进行表达，学习本课重点句型Look！I see many tall trees!

学生听音频，回答问题。

学生默读课文，并进行判断。

1. Jenny is drawing a picture on the train. 2. Li Ming is reading the newspaper. 3. Mrs. Li likes Danny’s song.

跟读课文，然后分角色朗读课文。

have—has—having

学生对自己所看到Production T: What do you see on the 的事物和动作运用（4 minutes）

playground? 现在进行时进行交

What are they doing?

流。

T: I want to know more about you. Such as: What do you see in your Homework family/ in the cinema/ in （1 minutes）

the supermarket/…? What are you doing there? T: You can talk our topics with your friends or me on wechat.

Blackboard Design

谈论贴近学生生活实际的话题，让学生自主选择喜欢的生活情境，输出本节课所学知识

创设真实、贴近

学生生活的对话

情境，并使用微学生倾听并理解教信这种时尚手师布置的作业。

段，让学生积极参与到作业的完成中。

Lesson 2: What Are You Doing?

Look! I see many tall trees.

What are you doing now? I am drawing a picture.