两位数加、减两位数课堂实录【3】｜教案在线预览

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两位数加、减两位数（一）【教学内容】教科书第67页例1。【教学目标】1两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。2【教学重难点】理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。【教学方法】合作交流法。【教学准备】计数器。【教学过程】一、复习引入我们在前

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所属课文：两位数加、减两位数

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2018-05-18 16:52:00

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学校：璧山区正兴小学校

两位数加、减两位数课堂实录【3】

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关键词：两位数加、减两位数课堂实录【3】

正文

两位数加、减两位数（一）

【教学内容】教科书第67页例1。

【教学目标】

1两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。

【教学重难点】理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。

【教学方法】合作交流法。

【教学准备】计数器。

【教学过程】

一、复习引入

我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法算一算．43+5=47+2=6+51=4+22=43+50=47+20=60+51=40+22=

学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出相同数位上的数对齐相加。

二、教学例1 出示第67页的情景图。

教师：从图中知道些什么？

引导学生说出从图中知道班上男生有23人，女生有25人。

教师：怎样计算23+25呢？我们还是先用计数器来计算，同学们用计数器计算已经有经验了，老师就不再提示，同学们自己计算。

学生用计数器计算，教师作必要的指导，然后抽学生汇报。

教师：你们觉得在两位数加整十数和一位数时强调的相同数位上的数对齐相加这个计算方法在这里适用吗？

让学生感受到是适用的。

教师：所以我们知道在计算加法时要遵守的一个法则“相同数位上的数要对齐。”

教师板书“相同数位上的数要对齐”。

指导学生说出口算23+25时，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起来得48，所以23+25=48。

让学生发现小男孩使用的就是口算方法。

（教师边说边板书）先写上第一个加数23，然后在第二排写第二个加数25，在写25时，请同学们告诉我要注意些什么？

教师：现在两个加数写好以后，在第二个加数的左边写一个加号，表示两个数相加，

然后在两个加数下面画一条线，把加数与得数分隔开。现在我们对齐相加，个位上3加5得8，在个位上写8，十位上2加2得4，对着十位写4。所以23+25得48。这样的竖式同学们会写吗？

请同学们用竖式计算27+21。

出示第69页课堂活动第1题第一横排的题目。

教师：同学们看一看这两幅小棒图，你觉得这些小棒在摆放时注意了些什么？

让学生观察后回答，这些小棒都是整捆小棒对着整捆小棒，单根小棒对着单根小棒这样摆放的。

学生计算后，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，全班集体订正。

教师：请同学们看一看第69页第2题，这是一个口算游戏，同学们明白这个游戏怎样做吗？

指导学生说出这个游戏的做法是一个学生说出一个两位数加两位数的算式，另一个同学迅速地口算出结果。

同学开展这个游戏。学生游戏时，教师作必要的指导。

四、课堂小结

教师：这节课学习了什么内容？从中你知道了些什么？计算两位数加两位数的算式时要注意些什么？学生回答略。

五、课堂作业

第70页练习九第1，2，3题。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加、减两位数课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加、减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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