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单元拓展教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：单元拓展教案（名师）

正文

《会画画的诗》教学设计执教:博才梅溪湖小学李冬梅

教学目标:

1、认识图像诗,了解图像诗的特点。

2、感受图像诗的不同创作方式。

3、尝试创作,激发阅读其他图像诗的乐趣。

教学重点:

了解图像诗的特点。

教学难点:

激发兴趣,尝试创作。

教学过程:

一、谜语激趣导入,初识图像诗

1.谜语激趣。

2.谜语变魔法,出示儿童诗。

气球

【加】柯林. 希伯度佚名/译

像球般大,

如太阳般圆,

.......

当你跑走时,

我扯你拉你,

而当风吹起时,

我轻轻地,

说紧紧紧紧紧紧紧抓住我。

3.各种方式读,初步感受儿童诗趣味。

4.儿童诗变“魔法”,初识图像诗。

5.认识图像诗:把诗句排列成和内容一样的诗歌叫做图像诗。

6.发现并总结图像诗特点:诗题+内容+形状

7.激发想象,趣读图像诗。

二、多元赏析,感受图像诗的创作方式

(一)《火车》

1.生自由读,发现特点:外形和内容是一样的。文题是火车,他排列的内容就是火车的样子。

2.不同形式朗读,感受诗意的趣味性。

指导学生朗读:诗歌节奏;气强、气强、气强是火车要停下来的声音,读得越来越小;“嘟”“嘟”“嘟”的创造性朗读)

3.发现图像诗创作方式一:加上图形。

(二)《钓鱼》

1.自由想象。还有一首诗也和《火车》一样也加了图形,大家自由读一读,想一想,这些圆形像什么?

2.指导朗读:第一段节奏欢快,第二段节奏舒缓;鱼儿心情的变化。

3.创意想象:六个省略号像是鱼儿的眼泪。

4.发现图像诗创作方式二:加上标点符号。

原来图像诗还可以加上标点符号(板书:加上符号)。

5.齐读感受。一首小诗让我们看到了鱼儿的快乐和悲伤,咱们一起来读一读鱼儿的心声吧!

(三)《瞌睡虫》

1.听范读,想画面,为图像诗取题目。

2.学生配乐读,想一想:这首诗和别的诗有什么不同的地方?

不同的地方:用文字排成了小朋友闭上的眼睛;这首诗得从右边往左边读;《瞌睡虫》一诗中,句号变成了两个鼻孔。

3.发现图像诗创作方式三:从右往左写倒着写。

三、小试牛刀,创作图像诗

1.总结:有趣的图像诗不仅可以用来读,还可以用来“看”,一看,你会发现,有的诗像逃跑的气球,摇摇摆摆;有的诗奔跑的火车,嘟嘟嘟;有的诗像虫子在打瞌睡,呼噜呼噜......

我想有的诗还可以像弯弯的月亮,可以像爷爷的烟斗,可以像妹妹的生日蛋糕,可以像雨伞。你想让诗长成什么样,它就能变成什么样。先想好你要写的内容,然后再把它变成题目的样子,想一想,写作时文字的顺序怎样写会好一点?可以选择老师提供的素材,也可以自己自由想象,开始吧!

2.学生作品展示。

3.金波爷爷说得没错,儿童是天生的诗人,老师再一次见识到你们是一群优秀的诗人,我想要不了多久,咱们多才班学子的第一本图像诗集即将问世,为你们感到高兴,老师也将今天的所学做了一首图像诗:

会画画的图像诗

【中】李老师

图像诗,

真有趣,

诗题内容和形状,

三个要素少不了,

加上图形有味道,

符号用上很活泼,

从右往左倒着写。

四、拓展阅读

今天的收获不小,今天所学的图像诗注重文字,还有一些诗更加侧重图画,还有一些书侧重图文结合,非常有趣,老师已经将这些书买回,期待多才学子开启图像诗的阅读之旅,创作出更加有趣的图像诗。

附群文:

(一)气球

像

球般大

如太阳般圆

.......

当你跑走时我扯你拉你而当风吹起时

我轻轻地说

紧

抓住(二)

我。

火车

火火火快快快气气气到到下嘟嘟嘟

车车车跑跑跑强强强了了车

资料摘要

单元拓展教案（名师）

单元拓展教案（名师）

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11932

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关于本教案的常见问题

Q：单元拓展教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？