4　黄继光教学设计第一课时

《黄继光》教学设计

临潼区铁路小学张娜

教学目标:

1.知识与技能:

了解课文叙述的顺序。

认读、理解“屡次”“匍匐”“冰雹”“摧毁”“胸膛”等词语。2.能力目标:

正确流利有感情的朗读课文;

能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感,品质; 3.情感、态度与价值观:

学习英雄的优秀品质,受到爱国主义教育。

教学重点:研读3——11自然段,通过人物的神态、语言、动作及比喻句体会人物的情感,品质。

教学难点:通过人物的神态、语言、动作的正面描写及写敌人枪弹的侧面描写,体会、学习英雄的优秀品质,受到爱国主义教育。

教学准备:视频资料、课件

教学过程:

一、营造情境,导入新课。

1、复习导入:同学们,战争,一个多么残酷的字眼!面临战争,人们都期盼和平。本单元的课文都围绕“战争与

和平”这一主题展开,前几天我们已经认识了三位小英雄,他们是——他们都——他们让我们——

同学们,今天老师想带大家再认识一位英雄人物。先听老师朗诵一首写给他的诗。同学们,知道他是谁吗?

2、板书课题,强调“继”的笔顺。

3、引导学生提出本课学习目标

A学习生字新词

B写人文章(人物细节描写;人物特点、品质)

C以事写人(按什么顺序写事,事情的起因、经过、结果)

D主题思想(使读者……让我们……)

E体会含义深刻的句子(修辞、标点、环境)

二、初读课文,整体感知。

1、师生配合读课文,解决文章中的生字新词。

2、读词语

战场战役持续上级黎明命令坚定占领艰巨进攻大炮轰鸣匍匐主峰射击喷射爆炸摧毁牺牲屡次奋战冰雹惊天动地

3用熟悉的字比较记生字

匍匐匍匐

葡萄幅员辽阔

2、思考:

(1)课文一共有几个自然段?

(2)课文向我们讲述了一件什么事?

(3)这件事是按什么顺序写的?(事情发展顺序:主动请战——执行任务——占领高地)

(4)作者在课文中为我们介绍的黄继光是一位怎样的战士?

出示:黄继光是一位(勇敢、顽强、无畏、奋不顾身、视死如归、热爱祖国)的战士。交流。(补充板书)三、研析设问,精读感悟。

1、师:短短的一篇课文,我们读了第一遍就读出了那么多的内容,那么多的感受,我相信你们一定还有更浓厚的兴趣再次走近英雄黄继光,去细细地体会。现在请同学们抓住刚才我们一起交流并概括出的词语,默读课文,把文章中能体现出人物品质的细节用“——”画出来,两分钟后我们进行交流。(补充板书)

2、学生自学,教师巡视指导。

3、回报交流。(根据学生交流的顺序随机调整幻灯片)预设一(正面描写,抓住黄继光主动请战是的神态和语言描写交流、体会)

出示句子:黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“指导员,请把这个任务交给我吧。”

(引导学生抓住“愤怒地”“坚定地”体会黄继光的品质)

出示句子:让祖国人民听我们胜利的消息吧!

1、理解:这是黄继光保证完成任务的誓言,体现了他对祖国和人民的热爱。

2、指导朗读:读出黄继光坚定的语气。

同学们,刚刚我们找出了黄继光主动请战时的神态和语言描写,这些直接描写主人公的细节以反映人物品质的方法就是正面描写。那么,想一想,文章中还有哪些细节描写也能反映人物的品质呢?

预设二(抓住黄继光执行任务时的动作描写交流,体会黄继光英勇顽强、奋不顾身、视死如归、热爱祖国的品质,体会正面描写的作用。)

出示句子:黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米,近了,更近了……(这是黄继光的动作描写。“20米,10米”的数字描写,更加清晰地体现出黄继光的前进的艰难,精神的顽强。)

出示句子:啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!

1、此处连用三个感叹号有什么作用?

第一个感叹号是惊讶的意思,黄继光能站起来是出人意料的,

后面两个感叹号着重强调了连挪动都很困难的黄继光居然站起来了,他是多么顽强,多么了不起,多么令人感动!

既是对黄继光顽强意志、爱国精神的赞叹,又表达了战友们的期待、惊喜之情。

2、指导朗读。要读出惊讶、感动、赞颂之情,教师可引读。

出示句子:指导员正在着急,只见黄继光又站起来了!

1、理解:这是黄继光在负伤后第二次站起来,这一次他是在晕倒后醒来的情况下站起来的,难度会更大。这一句生动地表现出他势不可当的气势,热爱祖国的思想,不怕牺牲的精神。

2、齐读。

师小结:在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起啊!多么令人感动啊!他再一次站起来又做了什么呢?

出示句子:他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

1、组织讨论交流:究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口?

(对祖国的热爱、对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心)

2、师引读,指导学生重读“张开”、“猛扑”、“胸膛”、“堵”。

同学们,截止现在我们交流的都是黄继光执行任务时的动作描写,我们一起把他执行任务中的动作理一理。“匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住”。这就是英雄的行动线索。

过渡:面对死亡,黄继光毫不畏惧,义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。那么他在主动请战时又是如何表现的呢?

预设三(抓住描写敌人子弹的比喻句进行交流,体会战斗的激烈,黄继光顽强、英勇、不怕牺牲的品质。体会侧面描写的作用。)

出示句子:

战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来。在暴风雨一样的子弹中站起来了!

1、全文前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子,画一画,读一读,说说这三个比喻句告诉了我们什么?表现了什么?

(说明敌人的火力越来越猛烈,战斗越来越激烈,但黄继光丝毫没有退却,表现了黄继光的英勇顽强。

2、引导学生赏析句子。(这句话运用了——修辞手法,把—

—比作——,生动形象地写出战斗激烈,情况危急,从侧面写出黄继光的英勇顽强,不怕牺牲。)

出示:比较两个句子有什么不同:

战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。

战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。

1、比较理解,从“屡次”“都”体会出什么?

2、指导学生有感情地朗读。

小结过渡:同学们,你们通过自学与交流的方法,抓住我们的英雄主动请战时的神态、语言和执行任务时的动作体会他的高尚品质,我们知道这是对人物的正面描写;我们也找出了文章中多次写敌人枪弹的句子,不但进行了赏析,还体会到当时的战斗激烈,情况危急,这是从侧面写出黄继光的英勇顽强,不怕牺牲。老师还有三个问题给大家。

预设四(根据学生平时的阅读理解能力,以下内容需要补充交流。)

1、第4自然段和第11自然段的首句为什么要写时间?

2、课文第12自然段战斗胜利占领高地的内容中有一个比喻句,我想变一变,你们读一读看行不行,为什么?

出示句子:

(1)战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。

(2)战士们像猛虎一样冲上去,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。

3、请你按照事情的发展顺序给课文划分段落并总结段意。

四、串联教材,迁移课外

1、播放视频,升华情感。

同学们,这场持续了五天五夜的激烈的上甘岭战役胜利了,因为我们有无数的英雄前仆后继、视死如归。黄继光的事迹感动了一代又一代人,他壮烈牺牲的场面让人难忘。我们一起回顾一段视频。

(播放视频)

2、补充材料。

同学们,就在黄继光壮烈牺牲后,指导员在打扫战场的时候,发现他那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上,他的手还牢牢地抓住周围的麻袋,宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面,留下一条深深的10米长的血印。看到这一切,连长流出了热泪,所有人都流出了热泪,指导员抱起黄继光,紧紧地搂在怀里,失声痛哭。五、总结全文,练笔抒情。

1、同学们,这就是我们英勇顽强、不怕牺牲、视死如归、热爱祖国的英雄,此时此刻,你心里一定有好多的话要说,假如你现在就站在黄继光烈士的墓前,想想过去,看看今天,

请把你要说的话,写下来。

2、学生书写,教师巡视指导。

3、班内交流。

六、布置作业

1、积累写英雄人物的四字词语。

2、完成《黄继光》课后作业设计。

七、板书设计

接受任务英勇顽强主动请战不怕牺牲黄继光执行任务视死如归占领高地热爱祖国