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关键词：6 最佳路径教案评析

正文

6 最佳路径

第二课时

课时目标:

1、能有感情的朗读课文。

2、学习第2小节,通过对语句的品读,感悟大师成功的基础。

3、创设情境,理解感悟课文,在品读课文的过程中,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会。

教学过程:

一、复习

1. 默写“漫山遍野,微不足道,启发,优雅,自然,最佳路径,格罗培斯。”理解“漫山遍野;微不足道

2. 能用这些词来简单说说课文的内容吗?

二、学习2小节

1.自由读第2小节,思考:是谁设计了最佳路径?文中怎样介绍格罗培斯的?

2.“微不足道”是何意?最微不足道的一点在文中是指什么?这说明什么?

3.讨论交流

1) “40多年……无数个……难题”“最微不足道……伤脑筋。”

2) “50多次……没有一次。”

3) 比较并提问:

比起迪斯尼乐园,比起无数个难题,路径的设计是微不足道的,简直是“小菜一碟。”

为什么会让大师大伤脑筋。

师:景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;大师追求的不是“设计出”,而是“最佳”。

3.小结。整体评价,从第二小节可以看出格罗培斯是个怎样的人?(要求很高,力求完美,最求最佳的建筑大师。)

4. 指导朗读。(读出特点)突出(划出的)重点词

三、情境导入,启示讨论两种销售方式的优劣。

1、师:俗话说得好,山穷水复疑无路,柳暗花明又一村。格罗培斯参加完巴黎庆典,汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,一路上卖葡萄的人很多,格罗培斯看到了两种销售方式,自读课文3、4小节。

思考:

①、1.有几种销售方法?

4.比较体会

迪斯尼乐园的路径与法国葡萄园老太太卖葡萄有什么联系?

【最佳路径】(1、格罗培斯追求完美,修改了50多次。2、路是行人走出来的,优雅自然,方便快捷。)

【两者联系】都把选择的权利交给大家,让大家去寻找最适合最佳的东西,都是顺其自然的,都包含着对人们的信任,尊重……

(板书:尊重他人)

5.小练习

设计小路步骤一:撒下草种,提前开放。

步骤二:按照足迹,铺设道路。

这真是一种()的设计(齐读)

6.读一读格罗培斯格言在这个世界上,不知道该怎么办的时候,选择顺其自然,也许是最佳选择。

——格罗培斯

五.阅读第7小节,总结

1.你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?(或问:什么是最佳?)

①.追求完美,先后修改50多次,最后让大家共同来创造,这样的路径是大家共同的选择。

②.有宽有窄(实用)“优雅自然”(艺术性)

③.保证方便,快捷。

④.设计理论不同寻常,给人以启迪。

所以鲁迅说“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”,格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。尊重他人,相信他人,给人自由,其本身就是一种最佳选择。(结合板书)

2.拓展延伸

学了这篇课文,我们知道这最佳路径不光是指被评为最佳,也指这种( )的,更是指让同学们学习格罗培斯这种在生活中( )的方法。

2.当堂练说

我们附近有一个林场,一条公路从林场穿过,过往的人比较喜欢在林场停车,购买摘放在路边的西瓜,他们都说这儿的西瓜最甜,最新鲜。如果你是瓜地的主人,你还会如何再改进一下销售方法,让西瓜卖得更多。(先说后做)

板书设计:

6.最佳路径撒下草种提前开放

按照足迹铺设道路尊重他人给人自由任其选择

资料摘要

6 最佳路径教案评析

6 最佳路径教案评析

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 最佳路径教案评析是什么类型的资料？

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