10 大还是小优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

大还是小第一课时教学设计教材分析:《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。着眼于以学生为主体,让学生充分自主地学习。突出“读”的作用,以读为主,以读代讲,让学生通过各种形

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

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2018-04-25 07:37:00

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学校：滁州市第二实验小学

10 大还是小优秀公开课教案

未知

2018-04-25 07:37:00

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关键词：10 大还是小优秀公开课教案

正文

大还是小

第一课时教学设计

教材分析:

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。着眼于以学生为主体,让学生充分自主地学习。突出“读”的作用,以读为主,以读代讲,让学生通过各种形式的读,理解课文。

教学目标:

1.认识“时、候、觉”等11个生字和一个偏旁(彳),会写“自、己”两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1.认字和写字。

2.有感情地朗读课文

教学准备:

1.教师:多媒体课件

2.学生:预习课文,借助拼音自主朗读课文,标出自然段,圈画生字,拼读生字。

课时安排:2课时

教学过程:

一、趣味导入,引出课题

1.出示三张图片。

同学们,你们发现了什么?

2.师板书“大”和“小”。你认为自己是大还是小呢?说说原因?

3.有一位小朋友,他自己也很矛盾,有时候觉得自己大,有时候又觉得自己很小,到底怎么回事呢?今天,我们一起学***还是小》一课,一起去了解感受这位小朋友的想法。

(板书课题)10.大还是小(齐读课题)

二、初读课文,学习生字

1.师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。

2.生自读

出示小小提示:

(1)自由朗读课文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。把词语读正确,句子读通顺。

(2)拼读课前圈画的生字,要读准字音。

3.齐读课文

4.出示带音生字:时候觉得自己很穿衣服快

1.我会读

(1点名拼读,集体纠正。

(2)老师带读。

(3)开火车读(去拼音)

(4)下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?

时候、觉得、自己、很大、穿衣服、快点儿

(注意轻声和儿化音)

2.我会认

(1)识记生字:

我编了一个字谜,同学们来猜一猜。

“一片树叶遮住了眼睛”(自)

“我发现洞穴里有一颗牙”(穿)

(2)接下来请同学们再读一读本课的这些生字,并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。

小结:识字的时候,我们不仅可以用加一加、换一换的方法,还可以用猜字谜的方法,但要注意编的字谜要合理。

3.“摘果子”游戏,检测生字。

三、指导写字

1.交流谈话。

师:你觉得在这十一个生字中哪个字最简单?(己)组一个词好吗?(自己)现在我们就来写好下面这两个字。

(课件出示田字格里的生字:自、己)

2.教师示范书写,学生观察,跟着书写。

3.学生描红、写字,教师指导点拨。

4.展示评价。

四、课堂总结

1.说说自己的收获。

2.学生谈收获。

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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