1 走，我们去植树教学实录与评析

第二课时

一、复习旧课。

1、回忆第一段告诉了我们什么?

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段。

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么?

3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——“到处”。这么多的地方都有我们少先队员,参加植树的人可——真多!

4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么?(喜悦的心情)

5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗,他们就像小树一样在阳光雨露下,健康蓬勃地成长,成为建设祖国的栋梁之材。

6、感情地朗读第二小节。

三、细读3-6小节,思考:植树有什么好处?

1、讨论、交流并板书:

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

2、进一步理解词句,并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。”

B、联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说“绿色的希望”是什么?

“染”是什么意思?用在这里有什么好处?(①把东西放在颜料里使着色:~料。~色。~坊。~缸。印~。②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么?)

想象祖国处处是“参天的大树”的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。

C、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?

指导读好第四小节。

D、练习背诵。

三、学习第三段。

同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导。

1.指导朗读技巧。

2.正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文。

六、布置作业。

1、背诵课文。

2、选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

片段反思:

师:接下来,我们一起来看看植树到底有哪些好处?请同学们自由朗读课文第3自然段,思考;这一自然段告诉我们植树有什么好处?

生自由朗读课文。

生:一棵树就是一座绿色工厂。

生:给我们送来清新的空气,让每个人都健康、幸福。

师:为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”?

生:因为树可以吸收空气中的二氧化碳,吐出氧气。

生:树木会进行光合作用。

师:树木对我们人类的益处多着呢!好,请同学们交流一下自己搜集有关的资料。

生:树木是一架“自动调温机”。夏日树荫下的气温比空地上地10度左右,吸引我们去乘凉。为什么城市夏天比农村热,一个原因就是城市的树木比农村少。

生:树木是一台“天然除尘器”。树木的枝叶能够吸附烟尘中的碳、硫化物,还有病菌、病毒等有害物质,每一亩树一年平均可以吸收30吨以上的烟尘等有害物质。树木让我们的生活更洁净。

生:树木是一家“氧气制造厂”。在明媚的阳光下,树木吸收二氧化碳,每天释放700公斤的氧气,我们由此可以自由自在呼吸清新的空气。

生:树木是一架“泥土保护器”。每当洪水泛滥时,树木的发达的根系能固定住泥土,使泥土避免被冲刷掉,堤坝不被冲垮。树冠像一把把绿色的大伞,能挡住一部分的雨水。

在这一个片段的教学中,学生对于树木进行光合作用并不是很了解,虽然这并不是本课的重点,但是教师仍然应该讲解清楚的,这也可以看出各学科之间的渗透性,如果能够利用一些有效的手段,如多媒体、简笔画等等,这样使得学生更容易理解,而且也会使课堂气氛更加活跃。学生能通过网络、书籍、报刊等多渠道地搜集信息,组织学生进行互动交流,从而了解更多的关于树木的益处的知识。

教学反思:

1、读懂一首诗,首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时,诗歌运用了一些形象的语言,如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等,这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理,才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的,扫清知性上的障碍,理解知识的意义,阅读行为才有可

能持续地走向深入。”语文学科本身包含的内容是丰富的,涉及到的学科也是多样的,如何在实施过程中有效地体现,而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。教学时,可以结合上下文,在具体语言环境里悟出答案,“片片树叶都是快乐的音符/给我们送来清新的空气/让每个人都健康、幸福。”纳故吐新,空气循环,这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然,学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源,不少学生对树木的环保作用已有所知晓,固沙蓄水,防止水土流失等等,也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大,成为大家共知的事实,为学生读懂诗歌作好铺垫,定下前提。

2、在指导学生进行背诵,如何提高学生背诵的积极性与有效性方面,我作了如下的尝试:

一、激发欲望。学生好胜心强,采用比一比、赛一赛的形式容易调动一大部分学生背诵的欲望。

二、提供辅助。欲望有了,能力不够同样无法实现预期目标。因此教师应采用一定的方式方法,让学生做力所能及的事。可以帮助学生理解内容,了解顺序;可以板书板画,帮助记忆;可以抓住重点,连句成文;可以直观教具,增强感受等,学生有了一定的铺垫,学习的信心倍增,效果自然理想。

三、有效评价。这既是对本次背诵的有效总结,又为下次活动的开展打下良好的基础,使得活动朝着积极健康的方向发展。

当然,背诵指导的方法还有很多,有待于今后的继续探索。相关资料:

(一)

在学生的心田植上一棵绿色幼苗

——《走,我们去植树》诗歌赏读在万物萌发的春天,一切生机勃勃。身处于美好的春光里,我们应该做些什么,才不负于这大好的春色?诗歌《走,我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议:“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!”

关于这首诗的教学,应该关注这样几个方面:

一、诗歌意义的理解与领悟

读懂一首诗,首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时,诗歌运用了一些形象的语言,如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等,这些言语表达的背后隐含着

丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理,才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的,扫清知性上的障碍,理解知识的意义,阅读行为才有可能持续地走向深入。”语文学科本身包含的内容是丰富的,涉及到的学科也是多样的,如何在实施过程中有效地体现,而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。笔者认为,应该以“语文的方式”解释和表达,以保持语文的学科属性。教学时,可以结合上下文,在具体语言环境里悟出答案,“片片树叶都是快乐的音符/给我们送来清新的空气/让每个人都健康、幸福。”纳故吐新,空气循环,这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然,学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源,不少学生对树木的环保作用已有所知晓,固沙蓄水,防止水土流失等等,也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大,成为大家共知的事实,为学生读懂诗歌作好铺垫,定下前提。

二、诗歌语言的朗读与欣赏

诗歌是语言的艺术,有其固有的表达特点,音韵和谐,节奏分明,读上去琅琅上口。好的诗歌适合反复朗读,能够读出诗的形式美、韵律美与意境美。这首诗长短句相间,词句相映,节奏分明。“荒滩,沟渠/山坡,公路……/到处回荡着红领巾的欢声笑语”。植树地点的列举,点点分明,头脑中的画面也在不断的切换跳跃:沐浴着大好春光,每一处地方都有少先队员欢乐的身影,洋溢着他们欢乐的笑颜,

映着一棵棵翠绿的幼苗,大好春色仿佛也被感动得摇曳多姿。语言的存在形式直接影响着阅读者的情感参与,在朗读时,语气的抑扬与快慢自然地流露出来,不难想象,随着读与悟的深入,学生朗读时,语气会先抑后扬,充满朝气,笑颜也会在脸上绽放开来。我们也注意到,整首诗的韵脚是间句押韵,“植树”、“音符”、“幸福”、“版图”、“宝库”……气势连贯,行云流水,只要读上几遍,无须刻意记忆,如春风拂过学生的心田,语言与精神的种子也会悄然萌生。

另外,值得一提的是,整首诗的语言是一种行动性表达,“走,我们一起去植树”,是全诗鲜明而有力的行动号召,是一面高高扬起的旗帜,满怀着希望,充满着力量。

三、诗歌精神的内化与生长

植树的环保意义与价值,诗歌里涉及到很多。这是现实的意义,是应该让学生理解与领会的。但对于“红领巾们”而言,将他们与春天,与植树联系起来,我们能感受到一种美好的情愫与意境在胸中涌动与形成。写道:“伴随着金色童年的是一棵棵青翠的小树。”是啊,春光烂漫处,童心也烂漫,在一年中最美的季节里植下一棵树,在一生中最美的时光里播下希望。“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步”,银铃般的笑声撞得人站不稳脚,快乐的脚步捎得心儿飞上云霄,意气风发的少年结伴去植树。明天,树苗会长成参天大树,这些孩子们不也成了祖国的栋梁之材?向着明天,才是金色的希望。所以,把握住

整首诗的感情基调,体验潜伏在诗里的激情之流,生机与力量将会充盈于我们的心中。

最后,提一个美丽的建议,学生在春天的季节里学了这首诗,如果趁着春天,真的栽下一棵树,把诗文里的感动化为长久的期盼,生命的绿色将更为葱茏,生机盎然。

(二)树木资料

1、棕榈树,四季常青,树干圆柱形,耸直不分枝,周围包以棕皮,树冠伞形。叶形如蒲扇,簇生于茎端,向四周开展,有狭长皱褶,至中部掌裂,叶柄长。单性,雌雄异株,肉穗花序,花淡黄色,有明显的花苞。果熟11月。

棕榈是国内分布最广,纬度最高的种类。喜温暖湿润气候,喜光。耐寒性极强,可忍受零下14度的低温,是我国栽培历史最早的棕榈类植物之一。

棕榈树栽于庭院、路边及花坛之中,树势挺拔,叶色葱茏,适于四季观赏。木材可以制器具。

2、白杨树,落叶乔木,高5~10米。树皮灰白色,枝圆棒状,棕色或灰棕色,幼时有柔毛。单叶互生;卵圆形,长4~5厘米,先端尖,基部心形,有两枚显着的腺体,边缘具微齿状,上面深绿色,

无毛,下面淡绿色,嫩时有灰色细毛。乔木或灌木。单叶互生,有托叶。花单性异株,葇荑花序。每花有一苞片,无花被,有花盘或腺体。雄蕊2,雌蕊1,子房1 室上位。蒴果,2-4瓣裂,种子小,多数,基部有长毛。

白杨树虽然出身寒微,却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴,春风中还夹着寒意,她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽,在沉重的压力下,她的每一片嫩芽,每一片叶子都是努力向上的,而绝不弯腰乞求,更没有媚俗的面孔。秋风里,虽然脱尽了叶子,单薄的枝条依然透着精气,枝干向上,高昂着头。严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树无字,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。风雪中她掘强挺立,黄土上她傲然挺立.白杨树是最普通的一种树,由于生长迅速,适应性强繁殖容易,各地广泛作行道树,防护林及速生用材树种。

白杨树她可以当柴烧,可以打家具,可以做屋檩栋梁,可以制作农具。

(三)、光合作用是植物、藻类和某些细菌利用叶绿素,在可见光的照射下,将二氧化碳和水转化为葡萄糖,并释放出氧气的生化过程。

(四)、植树节资料

“植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情,促进国土绿化,保护人类赖以生存的生态环境,通过立法确定的节日。

近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日,莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议上,提出了设立重视节的建议。该州采纳了莫顿的建议,把4月10日定为该州的植树节,并于1932年发行世界上首枚植树节邮票,画面为两个儿童在植树。

1979年2月,中国五届人大常委会第六次会议决定,将每年的3月12 日定为中国的植树节。次年3月12日,邮电部发行了一套4枚题为"植树造林,绿化祖国"的邮票。1981年,在邓小平同志的倡议下,五届人大第四次会议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。1990年3月12日,邮电部又发行了一套4枚"绿化祖国"邮票,第一枚为"全民义务植树"。