8. 年、月、日课时教学实录

<<年、月、日>>的教学设计

武云风

教学目的:

1、通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。

2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。

3、让学生通过亲身参与实践活动,获得情感体验和成功体验,培养学生愿学和乐学的兴趣。

教学重点:有关年、月、日的知识。

教学难点:发现并学会判断平、闰年的方法。

教具、学具准备:自制多媒体课件,1993年到2004年的年历表。

教学过程

一、情境引出新知

1、欣赏音乐

同学们,我们一起欣赏一首歌,好吗?会的同学可以跟到一起唱。(媒体播放《生日歌》,师生共同欣赏)

2、提问激趣

⑴、你是什么时候出生的?(学生边回答教师边板书:年、月、日)

⑵、今年几岁了?过了几个生日?

3、设疑揭题

⑴、教师结合学生的回答指出:每个同学们的年龄和过的生日的个数是一样。但是有个同学却说:(媒体播放)“哈哈,我今年12岁了,可是只过了3个生日,这是为什么呢?”

⑵、教师结合学生的讨论与回答指出:这节课一起研究有关“年、月、日”的知识,相信学完之后就会更加明白。

二、观察探索新知

1、认识年历表

学生拿出课前准备好的年历表,教师介绍年历表:

醒目的大字,表示的是这张年历的年份。

年份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。

每个月中,记载着这一个月的每一天。

2、观察年历表。学生四人一组,共同合作,认真观察年历表,然后完成年历表下面的的“想想做做”。

想想做做:

师:刚才同学们在观察的时候特别认真,你们真是好样的,谁愿意来汇报一下你的结果呢?你都发现在什么?学生自由回答,结合发言课件出示表格,归纳如下:

三.认识、熟记大小月

师:我们习惯上把31天的月份叫大月,30天的月份叫小月。为了记住一年当中的大月和小月,人们已经总结出了一些行之有效的办法。你们知道什么办法吗?

1.歌决记忆法:

一、三、五、七、八、十、腊十二月,三十一天永不差;

四、六、九、冬三十整

平年二月二十八,闰年二月二十九.

2.拳头记忆法。

师:我们的数学来源于生活,应用于生活,我们身边有许许多多的数学知识,就连我们

的手上也藏着数学知识呢

3.学生在年历表中找出“儿童节”,用铅笔把它圈起来,并说说“儿童节”所在的月是大月,还是小月。

4.游戏:快速起立

师:为了检查一下大家的学习效果,下面我们来做一个游戏,这个游戏叫――快速起立。(课件出示漂亮的游戏画面,教师报月份)

①男生代表大月,女生代表小月;

②生日在31天月份中的站起来,生日在30天月份中的站起来,谁还没站起来? (老师如果也坐在你们中间,可是我却没有机会站起来,你们知道为什么吗?)四.发现规律,判断平闰年.

师:同学们,张老师有一种“特异功能”:你随便说一个年份,我马上就能判断出它是平年还是闰年,你信吗?要不,你们考考我?谁来出题,我愿接受大家的挑战!(生说一个年份,教师判断)

师:你们想学会这种本领吗?请大家继续观察这张表格,看看你能从中发现什么规律?

年份1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

2月份的天数:

2月有28天的年份是平年

2 月有29天的年份是闰年

为什么说每四年里就有一年的二月是29天呢?看了这个小知识你就会明白的.(课件:你知道吗?)

师:哦!原来平年闰年里面还有这么多奥秘啊!它们的关系其实可以简单的概括成:四年一闰,百年不闰,四百年又闰。你知道这是什么意思吗?

师:下面我们就来运用这一规律,判断一下2004年是平年还是闰年?怎么判断? (学生回答,课件列算式:2004÷4=501)再试一个:1996年(学生回答:1996÷4=499 闰年)

师:为了提高判断速度,其实只要用最后两位96÷4就可以了,因为前面两位数是1900一定是4的倍数,96÷4=28没有余数,所以1996是闰年。

闰年时,可以用年份除以4,如果没有余数就是闰年,如果有余数就是平年。那1990年怎么判断呢?学生讨论、反馈。(教师强调”百年不闰,四百年又闰”。)大家学得都很认真,学习就该这样,要敢想、敢说、敢问,还要善于动手、动口和动脑!

五、应用拓展新知

1、填空

⑴、一年有()个月,31天的月有()月,30天的有()月。

⑵、平年的二月有()天,闰年的2月有()天。

⑶、今年的一、二月一共有()天。

⑷、去年的二月有()天,全年共有()天。

2、判断

⑴、每年都是366天。( )

⑵、2008年是闰年。( )

⑶、一年里有连续三个月是大月。( )

课后延伸,结束全课

在时间王国里,还有许许多多的知识有待我们去认识。我们中国人引以为豪的农历是怎样计时的……这关于时间的一切都是那么美妙!那么神奇!那么富有吸引力!同学们,让我们在时间老人的引领下,步入知识的殿堂,课后继续去探求其中的奥秘吧!同学们,这节课咱们合作得非常愉快,通过这节课的学习你都有些什么收获?(学生畅谈感受。)