27. 认识小数（一）优质课教案整理

小数的初步认识

简城一小邓小兰

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第102~103页例1、例 2及课堂活动。

【教学目标】

1结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。

2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。

3在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。

【教具、学具准备】

白板软件课件、实物展示台,视频。

【教学过程】

一、与整数比较,引入新课。

师:孩子们,我们每天都会和数打交道,你看,老师这里有一些数,如果让你给这些数进行分类,你打算怎样分?(生说,师板书)

问:左边的都是我们以前学过的整数。

师:右边这些数有什么共同特点?(都有小圆点)我们把这样的数叫做小数。(板书:小数)

师:请看屏幕,你看到的数都是什么数?(小数),你在生活中见到过这样的小数吗?在哪里见到过?小数在我们的生活中应用很广泛,今天我们就一起走进小数,认识小数。(板书:小数的初步认识)

二、教学例1

1.介绍小数各部分名称。

比较一下,这些小数和整数不同的地方在哪里?

生:这些数中都有一个小圆点。

师:我们把这个小圆点叫做小数点。

板书:小数点

师:看一看,小数点将小数分成了几部分?

师:我们把左边称为整数部分,它和以前学的整数一样,右边称为小数部分。

师板书名称。

2、读小数。

师:谁来试着读一读这些小数?

师:孩子们真能干,读得全对。

师:再来读读这两个小数(课件),想想:整数部分和小数部分在读的时候有什么不同呢?师:怎么读?你发现了什么?

生:整数部分的读法和整数是一样的,小数部分只是从左往右依次读出每一个数字。中间这个小数点就读作”点”.

师:同意吗?你认为读哪一部分容易出错?

师:好样的,相信下面这些小数都难不倒你。一起读一下。

师: 105.86,它的整数部分是多少?这三个数字各在什么数位上呢?

师:也就是整数部分和整数一样,从右边起,依次是个位,十位,百位。

师:那小数部分的这些数字又在什么数位上呢?

边点边介绍:小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位.一起来说一说.

所以8在十分位上,6在百分位上。

师:3.25中的数字各在什么数位上呢?

师:你能不能任选一个来说一说.

3、写小数

师:如果要把这些小数写下来,你认为该先写什么?

生说后师总结:对,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分.

师:生活中许多地方有小数,一起读一读.你能在本子上把这些小数写出来吗?

师:我们分组来写,抽生上台板演.

师:写对了吗?你认为写小数哪些地方要注意?

3、认识一位小数和两位小数。

师:看看这些小数的小数部分有什么不同的地方?

师:对,我们把小数点后面只有一个数字的叫做一位小数,把小数点后面有两个数字的叫两位小数.

师:请你找找这里面哪些是一位小数?哪些是两位小数? (师点出两种不同小数的强调) 师:会不会还有三位小数呢?谁来说一个?真了不起!

师:看来还有五位,六位小数…

二、教学例2

1、出示例2图,师:图中的商品价格是几位小数?(两位小数)谁来介绍一下它们的价格。这些价格都是以什么为单位?(都以元为单位)

师:想一想:这些以元为单位的小数分别代表几元几角几分呢?

师:翻开课本103页,完成书上的填空.

师:孩子们这么快就都填出了正确的答案,你们是怎么想的呢?好好观察一下,同桌说一说.

生:整数部分的数表示几元,小数部分的十分位上的数表示几角,百分位上的数表示几分.

师:一起来说一说.

2、其实在我们身边,像这样的小数还有很多。这本数学书有它的价格,在哪里,能找到吗?

生说师点击:它表示几元几角几分呢?

师:这里还有我们常用的几种学具,你能说说他们分别售几元几角几分吗?

三、小结:孩子们,从刚才的学习中你有什么收获?

师:古代数学家在很久以前就开始使用小数,你们想了解有关小数的历史吗?

播放视频,了解小数的历史。

师:今天我们只是刚走进小数的世界,希望同学们以此为起点,去探寻更多有关小数的知识。

四、拓展练习:

用2、0、7、“.”组成小数,比一比看谁写的小数多?

2011年10月