9 母亲的恩情优秀课堂实录

母亲的恩情

教学目标:1、能正确、流利地朗读课文;

2、认识本课的生字新词;会写生字“补”“报”;

3、理解诗意,体会母亲对儿女的关怀、爱护之心。教学重点:体会“母亲的恩情”

教学难点:理解“谁言寸草心,报得三春晖”

教学过程:

课前背诵:《妈妈的心》

妈妈的心,

像我的影子

总是跟着我走的。

早晨,我去上学

在教室里念书的时候,

她就躲在我的耳朵里,

悄悄地说:要认真读书哦。

我在外面游戏的时候,

她就跑出来,

有时,在我面前

有时,在我背后

有时,在我左右

总是悄悄地说:

小心,小心,不要跌倒哦!

一、谈话导入

老师发现禹阳坐得特别端正!禹阳,今天是谁送你来上学的?

王在可,吃早饭了吗?谁给你做的?

余兆昆,你的衣服真干净!还带着一点淡淡的清香,是谁洗的?

胡昱峰,晚上放学谁来接你?

师:是啊,这些都是妈妈给我们的浓浓的爱!唐朝有个诗人,名叫孟郊,他也有一位深爱着他的母亲。这节课,我们就一起来学习《母亲

的恩情》。

(揭题,齐读)相机正音:恩情

二、检查预习

1、小组检查

合作要求:①组长检查小节号的标注情况;

②小组成员分工完成课文朗读;

③组内所有成员完成后击掌抱臂。

2、全班交流

①出示词语,1-3组2号组员朗读,读对加分

②齐读:湿润恩情抚摸注视慈爱

光辉沐浴报答铭记著名

针脚缝补衣裳生机勃勃永远

③课文朗读,4-8组合作完成,要求正确、流利

三、课文新授

1、自主学习

师:看来读词读句大家易如反掌,那老师可要提高难度了——你从哪些词句中读出了“母亲的恩情”?

在课文中找一找,用波浪线画下来。

2、合作学习

请各位小组长拿出学习单;每位组员挑选一句最能体现母亲恩情的句子,抄写在学习单上并用简短的话注明自己的感受;小组交流,指派一名组员汇报。

3、交流汇报

A、第一自然段

“忙着”:“忙”在这里是什么意思?母亲为什么“忙”?

(母亲要做的事很多,准备衣服、干粮、鞋子等等;孟郊明天就得走了,时间多紧呐!)

“夜深了”:妈妈为什么要到了深夜才开始缝补衣裳?(干了一天的农活,母亲一定非常疲惫。本该早些休息的母亲却在夜深之时给孩子缝补衣裳。)

“油灯下”、“一针针一线线”:这是一位怎样的母亲?

【出示视频】昏黄的油灯,透着微弱的光,母亲看上去怎样?多累呀,四周静悄悄的,此时夜已经——“深了”。谁来读读这个词?

还不够深,你来读一读。我们一起读一读。

你还看到了什么?(母亲年纪如何?从哪里看出来的?)这样的一位母亲,在油灯下是怎样地缝补衣服呢?缝得多仔细呀,为什么要这样一针针一线线?古时候,有一种说法,要是衣服的针脚缝得越细、越密,那出远门的人就会越早回来。你觉得母亲此时此刻的心里会想些什么呢?

在第一自然段的最后,有这样一个特殊的标点,出示:……,省略了什么?(省略了母亲的话)孩子即将出远门,母亲会有哪些话想要对儿子说呢?

师评:这是“儿行千里母担忧”呀!齐读第一自然段。

B、第二自然段

“清早”:昨晚母亲一直缝补到深夜,早上为何不多睡一会儿?

一直把孟郊送到了“村外”以及对儿子说的话:体会母亲的依依不舍,读出分别之情。

你真是个善解人意的孩子!

你读懂了母亲的良苦用心!

你很懂事!

面对母亲的不舍,孟郊心情如何?朗读片段,你读懂了什么?

“眼睛湿润了”(孝顺的孩子):“湿润”是什么意思?三点水和什么有关?他又怎会眼含热泪,有想哭的冲动?

“不住地点头”(听话的孩子):为什么?想让母亲放心。

会对母亲说些什么?

“头上又多了几根白发”(善于观察的孩子):母亲的辛劳

师:是啊,他也舍不得离开这位生他、养他、教给他做人道理,对他恩重如山的母亲呐!因此,当他刚刚迈出村外几步,看见不远处刚刚升起的太阳,看到生长得茂盛的小草,他不禁伸出手来,抚摸着自己身上的衣服,注视着那又细又密的针脚,陷入了沉思。他在想些什么呢?

是呀,母亲的恩情,孟郊无以回报。只有永远铭记在心!直到他50岁那年,还不忘母恩,写下这首代代相传的小诗《游子吟》——齐诵4、难点击破

“谁言寸草心,报得三春晖!”书中哪几句写出了它的意思?请你用直线画出来。

出示,齐读:母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!

把母亲比作了什么?小草指的是谁?为什么这么说?太阳和小草有什么关系?

四、识字写字

故事我们就先讲到这儿。这篇课文一共给同学们罗列了10个生字。1、自主识字

接下来,就请各组组长组织小组讨论,选出两个你们组认为最难写的字,派一名小老师提醒大家注意点。

2、交流写字