趣味语文教案和学案内容

纪昌学射

教学目标:

1.认识2个生字,会写4个生字;能正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子、眨一眨”,理解“开弓、放箭”等词语的意思。

2.学习概括故事主要内容的方法。

3.通过品味关键词句和朗读想象,体会到纪昌的决心、毅力、恒心,丰满人物形象。

教学重点:

识写生字,整体把握课文内容,理解故事的寓意。

教学难点:

结合重点语句,体会人物品质。

教学准备:

辅助课件

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1.同学们在过去的学习中,都读过哪些寓言故事?这些故事又告诉了我们有一个什么道理呢?(学生交流)寓言故事有个共同的特点就是:在短小的、甚至可笑的故事里蕴含着一个道理。但是能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事。今天,我们就来读一则新的寓言故事。

2.打开课本,指名读课题。(教师板书课题)正音,题目中的“纪”字,在做姓氏时要读第三声,所以读课题时,应读作(生齐读课题)。“昌”字在写时应该将下面的“曰”写得扁一些。

二、初读课文,整体把握。

1.请同学们自由轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不熟悉的生字词可以多读几遍。

2.出示生字词:妻子、梭子、虱子、眨一眨、开弓、放箭。

(1)指名朗读。

(2)齐读生词。

(3)理解生字词生做“开弓、放箭”动作理解词语的意思。

(4)出示生字:妻、刺。学生观察书写时应该注意些什么。

3.默读课文,想一想,课文写了一件什么事?、

这篇课文的起因是(),经过是(),结果是()。

这篇课文讲的是()。

4.引导学生先试着总结主要内容的概括方法。教师总结方法:把事件的起因、经过、结果串联起来,进行整理,就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学,大家在学习其他的文章时也可以试一试。

三、理解文本,感悟人物的鲜明特点。

1.读完这篇课文,我想同学们和老师都有一个疑问,那就是课题写“学射”。照理说,文章应该主要写如何开弓放箭,然而课文却用整整两大段来写纪昌练眼力,为什么呢?让我们一起走入文中第2、3自然段去找一找答案。(生默读,出示默读要求)

(1)边读边用“——”画出飞卫的要求。

(2)用“~~~”画出纪昌学的过程。

2.同学们,请仔细观察这两自然段后,讨论:在内容的安排上有什么共同之处。

3.读懂飞卫的要求。

(1)指名学生交流飞卫教射的要求,并让学生归纳。根据学生的回答板书:盯目标不眨眼、极小看成极大。你读懂了什么?

(2)了解纪昌的学习过程。

纪昌听了飞卫的话是怎么做的?请同学们结合课文中相关语句谈一谈自己的体会。(全班交流)

第一句:“纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。”

A.你从哪些词语中读懂了什么?读出感情。

B.作为纪昌的妻子,每天看着纪昌注视着梭子练眼力,心里一定有很多话想对纪昌说。她会说什么?纪昌又会怎么回答?请同学们发挥想象说一说。

C.从你们丰富的想象中,老师知道了(出示课件,引读)

不管妻子怎么劝,纪昌都是——躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

妻子天天织布,纪昌天天——躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

D.两年以后,纪昌练眼力练得怎么样?指名读。多么令人惊讶。试着把你们的感受通过朗读展示出来。

过渡:纪昌用了整整两年的是时间完成了飞卫的要求,但是飞卫觉得还不够。飞卫又提出了第二次要求,纪昌又是怎样完成飞卫的第二次要求的呢?

第二句:“他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。”

A.(课件出示图片)这是纪昌看虱子的画面。有资料记载,这项要求他又练了三年。

B.从这一部分中,你又读懂了什么?

C.三年后,飞卫提出的第二个要求,纪昌练得如何?指名读。读出感情。

4.总结人物的性格特点。

两年的时间练看东西不眨眼,三年的时间将极小的事物看成极大的事物。前后用五年时间联系眼力,你看到了怎样的纪昌?(板书:勤学苦练,坚持不懈) 5.正是因为纪昌勤学苦练,才能成为射箭能手。谁能看着提示把两次练眼力的要求、过程和结果复述出来?

刚开始的时候,飞卫向纪昌提出了()的要求,纪昌回家后, ();后来,飞卫又提出了更高的要求(),纪昌继续回家练习,他(),最后,小小的虱子,被纪昌看得()。

四、揭示寓意。

1.后来,飞卫开始教他怎样开弓、射箭。(齐读课文最后一段)学到这里,你是否明白了学射和练眼力的联系?

2.从这则寓言中,你懂得了一个什么道理?

五、拓展积累。

学生交流与学习有关的名言警句。

第二课时(略)板书设计:

29.寓言两则纪昌学射盯目标不眨眼极小看成极大勤学苦练坚持不懈