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小学语文人教2011课标版(部编)一年级上册《语文园地四》字词句运用和展示台教学设计沈阳市沈河区二经街第二小学丁雪莲指导教师:姚雅萍赵启焕教学目标:1、借助四季和景物的词语,训练学生有条理地说话。2、展示学生自主识字的成果,激发学生识字热情,提高学生的识字能力。教学重点:借助景物图片,训练学生进行有
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- 2020-09-14 02:34:30
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字词句运用+展示台优质课一等奖
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关键词：字词句运用+展示台优质课一等奖
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小学语文人教2011课标版(部编)一年级上册
《语文园地四》字词句运用和展示台教学设计
沈阳市沈河区二经街第二小学丁雪莲
指导教师:姚雅萍赵启焕
教学目标:
1、借助四季和景物的词语,训练学生有条理地说话。
2、展示学生自主识字的成果,激发学生识字热情,提高学生的识字能力。
教学重点:借助景物图片,训练学生进行有条理地表达。
教学难点:能展示自己自主识字的成果,感受识字途径的多元化。
教学准备:多媒体课件、生活中识字的材料
教学过程:
一、创设情境、激趣导入
今天,老师要带着大家去一个美丽的地方(出示大自然的图片)。你们知道吗?大自然有四个漂亮的女儿,他们可以让花变红,草变绿,让太阳变成大火球,让树叶飘落、瓜果飘香,还可以让世界一夜之间变得雪白,你们猜猜这四位姑娘是谁呢?
板书:春夏秋冬
【设计意图:一年级学生较小,好奇心强,他们对充满神话色彩的故事特别感兴趣。以此激起学生的学习兴趣,让学生对接下来的学习充满期待。】
二、点拨助学,关注语用
春夏秋冬就是“一年四季”,四季的交替带来了万物的变化。接下来,就让我们一起来欣赏一下四季的美丽景色吧!
(一)播放视频、欣赏四季的美景。
(二)回顾短片,你都看到了什么景物?
(学生一边说,教师一边出示文本中重点词语。)
(三)合作学习,说说“我”最喜欢什么季节,为什么?
学生说哪个季节就出示哪个季节的图片,引导学生把这个季节的景物说得清楚、完整。
(四)出示泡泡图,给学生提供语言表达的模板。
②我们这里现在是……
③秋天来了……
(五)展开想象,说一说四季是什么颜色的?
【设计意图:本节课的教学重点就是训练学生说话,那么说什么和怎么说是教学设计中的重要环节。短片的播放就是在启发学生应该说些什么,适时地出示语言表达模板,引导学生探寻四季和景物之间的关系,是为了让学生的表达更有条理、有深度、更容易激发学生展开想象的翅膀,从而加强对学生语言表达能力的训练,使学生能够学会表达。】
三、合作交流、激趣识字
同学们说得真好!你们对四季的描绘不仅让老师感受到了景物的美丽,更让老师领略了中华文字的魅力。那么,同学们平时都是怎么认识汉字的呢?
(一)小组交流,和同学们分享自己的学习成果。
(二)汇报自主识字的成果。
(用手机拍照,将学生的学习成果上传至大屏幕,汇报识字成果。)
引导学生说清楚:我在哪里认识这些字的,从中我知道了什么?
当我不会的时候,我是怎么学会这些字的?
(三)总结识字经验和途径。
同学们不仅可以在课堂上认字,也可以在生活中认字;不仅可以和老师学,也可以和家长学。
小结:这就像一只小鸟的一对翅膀,左边是老师带着同学们在课堂上学习知识,右边是你和家人在生活中学习本领,只有让这两只翅膀共同成长,同学们才能像小鸟一样在学习的道路上越飞越高,越飞越远!
【设计意图:新课标明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。而掌握一定的学习方法,养成良好的学习习惯,就是语文素养的一部分。因此,提升学生的识字能力是低年级语文教学应该关注的地方。通过展示学生自主识字的成果,激发学生识字兴趣,感受识字途径的多元化,从而让学生懂得在生活中识字的道理,提升学生的识字能力,习得正确有效的学习方法。】
板书设计:
语文园地四
春夏秋冬
大地青草树叶莲花
小鱼飞鸟青蛙雪人
【设计意图:本课板书关注语用、归纳途径,使学生对课上的重点内容一目了然。】
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-09-14 02:34:30
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《字词句运用+展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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