和大人一起读教学实录及点评

和大人一起读《谁会飞》教学设计楚雄开发区实验小学聂翠芬

教材简析:

“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》,通过和大人一起阅读,了解动物都有自己不同的活动方式。

教学目标:

1.引导学生和文本对话,读通、读懂儿歌。

2.和孩子们一起进行多种形式进行阅读活动。

3.学习仿编、创编儿歌。

教学流程:

一、复习《比尾巴》导入

1.师:孩子们,还记得我们学过的儿歌《比尾巴》吗?我们一起背一遍,老师问,你们答。

2.师生共同背诵。

过渡:今天老师和大家一起读一首类似的儿歌,名字叫《谁会飞》,和老师一起写写课题。

3.板题,读题。

二、初读感知。

过渡:儿歌里都写了些什么呢?请大家打开课本92页,自由地读一读课文,注意读准字音。

1.生自由读儿歌。

2. 指名分小节读,正音。

师:“儿歌是分小节的,这首儿歌一共有小节?”请三个小朋友来读一读,其他小朋友认真听,字音读准了吗?

3. 引导观察,认识问答歌。

(出示儿歌内容的课件,问号标红),师指课件引导学生观察:仔细看看这首儿歌,儿歌里有许多(问号),有问就有(答),一问一答,这就叫问答歌(师总结板书)。

三、学习儿歌。

1.师范读。

过渡:请小朋友听老师读,想一想儿歌都问了什么,答了什么?

2.引导理解儿歌内容。

(1)学习第一小节。

师:“儿歌先问——(生:谁会飞?),回答——(生:鸟会飞)”师相机板书。

(2)指导补充课文漏印的?号

师:小朋友注意看,第一小节的第一句“谁会飞”飞字后面是什么符号?联系第二、三小节第一句,你猜这是什么符号?好,跟老师一起把问号补上(师板书?)

(3)动作理解“扇扇翅膀去又回”

师:“鸟儿怎样飞?”指名回答。

引导学生找到句子用波浪线画下来。

“请你做做动作”。

(4)理解“四脚腾空仰天叫”

师:“儿歌接着问——(生:谁会跑?),回答——(生:马会飞)”师相机板书。“马儿怎样跑?”生画句子。“你来比比四脚腾空仰天叫。”

(5)理解“摇摇尾巴摆摆头”

师:“儿歌最后问——(生:谁会游?)回答——(生:鱼会飞)”师相机板书并教记忆“游”字(一个水池四方方,大人孩子游泳忙)。“鱼儿怎样游?”生画句子。“大家一起来比比摇摇尾巴摆摆头。”

3.多种形式朗读。

过渡:我们今天学的是问答歌,那就请同桌一个问一个答来读一读儿歌吧!

(1)同桌一问一答读

(2)老师问同学答

过渡:读书的方法有很多,除了刚才我们用的这两种方法,我们还可以怎样读?学生说一种马上采用。

(3)男生问女生答

(4)一组问其他组答

再次启发:小朋友还有更好的朗读方式吗?

拍手读(小朋友读得真好!如果能加上节拍读,会更有节奏,来试一试。)

(5)表演读(除了加节拍,我们还可以加——动作表演读)

(6))配打击乐读

四、仿编儿歌。

过渡:一首简单的问答歌可以有那么多种读法,真有趣!老师有疑问要请小朋友帮忙解答?会飞的只有鸟吗?

1.指名让孩子说一说还有哪些动物会飞。师相机在黑板上贴出图片。

师:会飞的有——(生答)蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、鹰、飞机┄┄

2.仿编第一小节。

师:它们是怎么飞的呢?你能回答吗?(老师问,学生答的方式)

谁会飞?

()会飞。

()怎样飞?

()。

过渡:小朋友为会飞的小动物们编了那么多儿歌,会跑的、会游得小动物们可不乐意了,你们也能帮它们编儿歌吗?擅长跑和游得小动物都有那些呢?

指名回答,师相机板贴。

师:会跑的有——(生答)猎豹、狗、火车、汽车┄

师:会游的有——(生答):蝌蚪、鸭、鹅、潜艇┄

3.仿编二、三小节。

师过渡:它们是怎样跑?怎样游?请前后桌的四个小朋友讨论讨论。(教师参与其中。)

课件出示仿写格式,指名仿编。

4.换动词仿编。

师:小朋友真能干,编了这么多好听的儿歌。现在增加难度了。(出示动词)

“我来问,谁来答?”——生:我来答。

“谁会爬?”(生:蚂蚁会爬。)

“蚂蚁蚂蚁怎样爬?”(生:排成队儿慢慢爬。)”

同法换动词编儿歌:

(1)爬:蚂蚁、螃蟹、蜈蚣、毛毛虫┄

(2)跳:青蛙、袋鼠、兔┄

(3)叫:狗、公鸡、火车、轮船┄

总结过渡:孩子们,今天我们学习了一首有趣的问答歌不仅会读还会编,你们真了不起!大家知道吗?有很多民间文学和艺术作品都是问答歌的形式写成的,比如我们云南民歌经典《猜调》,现在,就请小朋友们来欣赏这首有趣的民歌。

五、拓展

欣赏云南民歌《猜调》,结束。