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趣味语文教学设计｜教案在线预览

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关键词：趣味语文教学设计

正文

人教2001课标版四年级语文下册

语文园地八《趣联巧对》教学设计

教学目标:

1.了解对联知识,开阔视野,陶冶情操,激发学生收集对联的兴趣。

2.积累趣联巧对的故事,学习主人公留心观察身边事物的精神。

3.通过阅读对联故事体会对联语言的奇妙,感悟祖国语言的无穷魅力。

教学重点:

体会对联的趣味与对联语言的奇妙,感悟祖国语言的魅力。

教学难点:

体会对联的趣味与对联语言的奇妙,感悟祖国语言的魅力。

教学过程:

一:导入新课

由春节的习俗引出对联。

贴春联是我们中华民族的传统习俗。春联,寄托了人们对新一年的美好愿望……我们的祖国是有着五千多年历史,有无数的文化瑰宝,对联就是其中之一。对联可分为春联、寿联、婚联、挽联、行业联和谐趣联等。这节课,我们就一起欣赏几幅妙趣横生的对联。

出示课题:趣联巧对

二、朗读对联故事,不理解的内容,小组同学可互相讨论。

三、学习两副对联:

水车车水,水随车,车停水止

风扇扇风,风出扇,扇动风生

花甲重逢,增添三七岁月

古稀双庆,更多一度春秋

1、学习第一则故事:

(1)读一读:读准字音,注意停顿和重读

扇,前一个去声,后一个阴平。

(2)议一议:你觉得这副对联趣在哪?妙在哪?

“风扇”对“水车”(名),“扇风”对“车水”(动),(风出扇)对(水随车)(说事理),(扇动风生)对(车停水止)(结果)。

(3)背一背:背诵这副对联,同桌互背

2. 学习第二则故事:

(1)按第一则故事的方法学习第二则故事。

(2)从这幅对联中,你学习到了哪些表示年龄的词语?

“花甲”指60岁,“古稀”指70岁。

拓展:年龄的称谓

襁褓——不满周岁

黄口——本指雏鸟,后比喻幼儿,10岁以下。

总角、孩提——幼年泛称。

垂髫(tiáo)——童年泛称。

幼学——10岁

束发——15岁左右

弱冠——20岁

而立之年——30岁

不惑之年——40岁

知命之年、年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年——50岁花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年——60岁

古稀、杖国之年、致事之年、致政之年——70岁

杖朝之年——80岁

耄耋(mào dié)之年——八九十岁的年纪

鲐背之年——90岁

期颐(qī yí)之年——100岁

3、你从这两则小故事中受到了什么启示?他们为什么能巧妙出上联,对下联?

(1)中国文化的博大精深。

(2)善于观察生活,是生活的有心人。

四、对联欣赏

好读书不好读书

稻草捆秧父抱子

竹篮提笋母怀儿

松下围棋,松子忽随棋子落

柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬

人从宋后少名桧

我到墓前愧姓秦

青山有幸埋忠骨

白铁无辜铸佞臣(岳飞墓)

千年老树为衣架

万里长江作浴盆(解缙)

大肚能容,容天下难容之事

慈颜便笑,笑世间可笑之人(北京潭柘寺题弥勒佛)

昨日偷桃钻狗洞,不知是谁

他年折桂步蟾宫,必定有我(郭沫若)

四、课堂小结

说说对对子要注意些什么:

1、上下联字数一样,词性基本相同。

2、可用同义、近义或反义词。

3、上联出现的字下联一般不再出现。

5:你从这两则小故事中受到了什么启示?他们为什么能巧妙出上联,对下联? (1.中国文化的博大精深。2.善于观察生活,是生活的有心人。)

五、拓展作业:

1.根据对联编写故事:

松下围棋,松子忽随棋子落

柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬

2.把书中的故事讲给家人听。平时搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听。

资料摘要

趣味语文教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：趣味语文教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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