望洞庭PPT及专用教学设计内容

《望洞庭》教学设计

南冯昌学校杜海红一、教学目标

1、理解“和、磨、翠、白银盘、青螺”等字词的意思。

2、通过小组合作理解诗意,加强学生之间合作学习的能力。

3、感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

二、教学重难点

1、感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

2、理解“和、磨、翠、白银盘、青螺”等字词的意思。

三、教学过程

(一)复习导入

同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。上节课我们一起游览了敬亭山,同学们的感受很深刻。今天,老师带大家去洞庭湖走走,去领略一下洞庭的风景。

(板书课题:望洞庭)

(二)、任务一:解诗题

我们一起读读诗的题目?(齐读)

想读好题目,先要明白题目的意思。谁来说说“望洞庭”是什么意思? (预设:生:看洞庭湖。师:“望洞庭”与“看洞庭”哪个更好?

生:望更好,“望”是从远处用眼睛看,“看”是用眼睛看,不能体现刘禹锡站的位置。)

(二)、任务二:知作者

师:这首诗是谁写的?

生:唐代的刘禹锡。师:老师强调一个字“禹yǔ”,大禹治水的“禹”。一起再来读读“刘禹锡”

老师搜集来刘禹锡的资料,谁来读读?给大家介绍下刘禹锡。

刘禹锡,字梦得,唐代诗人,被白居易称作“诗豪”。他的许多作品,立意新颖,思想深刻。

师:刚才这位同学很好地把刘禹锡介绍给了大家,请坐。

过渡:理解了题目,知道了作者,现在来读读诗

(四)、任务三:读古诗

1、以自己喜欢的方式读古诗

要求:借助课下注释和工具书读准字音。

2、听老师读古诗

要求:听准字音,注意听好停顿,并标出断句。

3、谁上黑板来标标断句?

(生标断句)

很好,请回。

下面我们一起边分析边看他标的断句对不对。

过渡:分析古诗时,我们先抓住几个关键字词,再串起来这几个字词

把整句诗的意思说说。

(五)、任务四:抓字眼,明诗意

1、(读诗+字眼+翻译整句+说修辞手法+说停顿+读诗)

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

湖光:洞庭湖的水色。

秋月:秋天的月色

和:和谐(xié)。这里指水色和月色融为一体。

潭面:指湖面。

磨:打磨

修辞手法:比喻,把湖面比作镜子。(湖面平静的像一面没有打磨的铜镜,朦朦胧胧。湖面比作镜子)

师:标的断句很正确。

2、刚才我们分析时,由词到句地分析,结合图片,同桌合作说说后二句诗意。

3、找人汇报。

遥望:远远地看。

翠:苍翠。

白银盘:比喻月光照射下平静的湖水。

青螺:这里用来形容洞庭湖中的君山。

修辞手法:比喻

把洞庭湖比作白银盘,把君山比作青螺。

4、总说比喻的作用:三处比喻生动地描绘出了洞庭湖那美丽的秋月

风光

这句标的断句也很正确。

5、根据断句,读好古诗。

6、一起来读读诗意。

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

意思是:洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有打磨过的镜子。

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

意思是:远远望去,那月下洞庭湖里苍翠的君山,就好像在白银盘里放着的一枚青螺。

7、这首诗的意思我们已经理解了,谁来试着有感情地读读这首诗?还有其他同学想试试吗?(带音乐读读)

(六)、悟诗情

1、诗人以奇特的想象,准确的比喻,生动地描绘出了洞庭湖那美丽的秋月风光。表达了作者怎样的感情呢?

表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美之情,以及对大自然美景的热爱。

2、带着作者对洞庭湖的喜爱和赞美之情,我们再来有感情地读一遍这首诗。

(七)课堂总结

1、根据我们学诗的环节,谁来说说这节课你学到了什么?(找学生说)

四、课堂检测

1、课堂练习

2、对正答案