19 鸟岛教学设计第二课时

18、鸟岛第一课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的3个生字:密、部、类,借助图片或者联系上下文理解重点词语的含义。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,通过朗读与感悟了解鸟岛的鸟多、鸟窝多和鸟蛋多的特点,激发学生对鸟岛的喜爱之情。

4、体会文中第3自然段遣词造句的准确、生动,学习用准词语把内容表达具体的写法。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课的生字新词。

2、小练笔:学习文中遣词造句的表达方法。

教学过程:

一、激趣导入,理解“岛”,揭示课题

1、猜字谜:岛指导读准

PPT出示“岛”的图片:你们看,像这样,江、河、湖、海中四面环水的陆地我们称其为“岛”。(图片旁出示“岛”字)

2、有一个小岛名叫,一起读——“鸟岛”板书课题

请小朋友看老师写“岛”字:先写外面的——再写里面的——

是啊,“鸟”字和“岛”字非常像,小朋友们写的时候要注意了,“鸟”字最后一笔是横,鸟儿站在树枝上,“岛”字的最后一个部分是“山”,茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地,就是岛,千万莫混淆。

3、小朋友,你们猜猜,为什么要把这个小岛叫鸟岛呢?

今天我们就走进课文,一起去鸟岛上好好游览一番。齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、游览之前,我们先看看作者是怎么给我们介绍鸟岛的。打开课本,自读课文,做到——

(1)标出课文共有几个自然段。

(2)读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。做到不加字、不漏字、

不改字。

2、生自由读课文

3、检查学生自读情况:

小朋友们,要想游览鸟岛得先闯生字关,有信心吗?

出示生字词:

西部养育拾到人类伸手青海因为鸟岛

玉白色筑巢安家密密麻麻闻名中外

指名说说容易读错的音,领读开火车读去掉拼音读齐读

4、生字词小朋友都都准了,我们把它们送回课文,认真听课文录音。

5、课文听完了,谁来说说鸟岛在哪里?

1)指名答:鸟岛在青海湖西部。

2)师:你真会读书!课文的第一小节就告诉了我们鸟岛在什么地方。

谁来读读第1小节?(PPT出示第1小节,指名读。)

4、小朋友,鸟岛在——“青海湖西部”

瞧!在我们祖国广阔的土地上,一望无际的青海湖只是这样很小的一块,而位于青海湖西部的鸟岛,更显得渺小。就是这样一个不起眼的小岛,课文中却说它———

(理解闻名中外)“闻名中外”的意思就是:在国内外都很有名。鸟岛之所以闻名中外,就是因为岛上的鸟儿——多

5、指导朗读:课文第一小节告诉了我们鸟岛的位置,它位于——,还告诉了我们鸟岛非常的有名气,闻名中外,所以我们在读的时候应该用什么样的语气来读呢?自豪指名读齐读

三、深入学习,理解内容

小朋友,你们知道吗?一年四季中有2个季节是鸟岛上鸟最多的时候,也是鸟岛最热闹的时候。请小朋友自读课文第2、3小节,思考:这2个季节分别是什么时候?

生自读反馈师相机板书春天6月

1、学习第2小节(PPT出示第2小节)

1)那就让我们一起先去领略春天鸟岛上的美丽景色。指名读

2)是呀,你们看!(PPT出示鸟儿们相继飞来的画面)

冬去春来,每年春天,当小岛上天气变暖,湖水解冻时,一群鸟儿飞来,又一群鸟儿飞来,一群一群的鸟儿接二连三,不断地从远方飞来。课文中用了一个词表示这个意思,就是——陆续

来,读读这个词!“陆续”在这里就是“接二连三,不断”的意思。

师:来,一起再读读这个词!

3)谁能用“陆续”说一句话?

出示:放学后,

电影快开场了

冬天快要到了,小燕

学生自主造句。

4)指导朗读:一群一群的鸟儿陆续从远方飞来,于是岛上的鸟儿越来越——多注意!抓住红色的词,就能让我们感受到鸟岛上的鸟很“多”。谁来读读这句话? (PPT突出第1句中的“一群一群”“陆续”)

指名读齐读

5)那为什么每年春天,会有那么多的鸟儿陆续从远方飞来呢?谁能用文中的话说一说?(指名生答,师贴板书:筑巢安家,养育后代)一起读读这句话! (PPT出示第二小节第2句)

它们在这里筑巢安家,养育后代。

师:鸟儿们喜欢这个小岛,把自己的窝搭在岛上,打算住下来,这就是——筑巢安家。住下来后呢?鸟妈妈要干什么?(生小鸟,生鸟宝宝)对呀!这就叫——养育后代。

6)春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!让我们美美的读好这一段,把它深深的印入脑海吧。齐读。

2、学习第3小节(PPT出示第3小节)

1)春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那夏天的鸟岛又是怎样的景象呢?请小朋友自由读读课文第三自然段,数一数,第三自然段共有几句话?找一找,用一个词语说说6月岛上的情景。

2)那热闹在哪里呢?三句话各写了鸟岛的什么多?

鸟多鸟窝多鸟蛋多

3)你从哪儿体会到鸟多?

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,鸟岛成了鸟的世界。

师贴板书:各种各样聚在一起

①来,读读这个词!(师指板书“各种各样”,生读)小朋友,各种种类,各种样子就叫——(生:各种各样)

师讲解:每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地方的斑头雁、棕头鸥等180多种候鸟,就会成群结队地来到这里,数量达10多万只,所以书上说是多种多样。

瞧!这是——(PPT出示鸟图及鸟名,生读),这是——,这是——,这是——。这些是你叫的出名字的,还有许多是你叫不出名字的,各种各样的鸟儿聚在一起,他们在干什么呢?注意看!它们有的……,有的…….,还有的…….

看着图,用上这个句式自己练习说一说。

②鸟岛上真是太热闹啦!你能用朗读让大家感受到热闹吗?指名读一起读4)小朋友,鸟岛上的鸟儿可真——多,那6月的小岛上除了鸟多,还有什么多? PPT出示第2句

请小朋友轻声读读这句话,想一想:哪里看出鸟窝多?

①一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

课文中说怎么样的鸟窝?贴板书:密密麻麻

“密密麻麻”这个词用来形容小的东西,又多又密。一起再读这个词!

课文中说密密麻麻的什么?(生:鸟窝)

②是呀,鸟窝多鸟就多,许许多多鸟窝,你靠着我,我靠着你,一起读这个词——(生:一个挨着一个)。指名读齐读

5)除了鸟窝多,还有什么多?一起读句子!

窝里窝外,到处是淡青色、青绿色的鸟蛋。

小朋友,这句话写的是什么多?(生:鸟蛋多,师贴鸟蛋图)

是呀!无论是窝里,还是——(生:窝外,师边说边贴:窝里窝外)到处都是——(生:淡青色、青绿色的鸟蛋。师贴板书:到处)这里的“到处”就是每一个地方。也就是说,岛上的每个地方都是——(生:淡青色、青绿色的鸟蛋。) 6)小朋友,6月的鸟岛,各种各样的鸟儿,那么多的鸟窝,数不胜数的鸟蛋都让我们感受到鸟岛上,处处是鸟。小朋友喜欢鸟岛吗?真想带你们去看看,咱们出发吧!出示鸟岛图

7)来到鸟岛,看到这么热闹的景象,你的心情怎样?让我们用朗读来表达我们快乐的心情吧!齐读。

8)同学们,在你们朗读这一段的时候,老师发现了一个秘密,作者写这一段的时候,没有写一个“多”字,却让我们真切地感受到了鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,他是通过这些词语来告诉我们的(板书内容)。要想把句子的意思写具体,我们也可以学习这样的写法。

写话训练:瞧!春天的梅花山很热闹,仿照第三自然段,用上老师给的词语,写一写吧。

三、小结:

小朋友们,今天我们跟随作者来到青海湖西部的鸟岛游览。感受了春天的鸟岛美丽而又充满生趣,欣赏了炎炎夏日的鸟岛上热闹的景象,知道了鸟岛上鸟多、鸟窝多、鸟蛋也多。那鸟岛上除了鸟多、鸟窝多、鸟蛋多,还有什么多呢?下节课跟随你们的语文老师继续登岛游览吧!

四、学习生字:

1、出示本课生字

2、学生观察分析字形,说说容易写错的字,有什么好方法记住。

3、重点教学部密玉类

4、生描红仿写反馈

18、鸟岛

春天陆续飞来筑巢安家养育后代

鸟多各种各样聚在一起6月鸟的世界鸟窝多密密麻麻一个挨着一个

鸟蛋多窝里窝外到处