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15 “黑板”跑了教案范文｜教案在线预览

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关键词：15 “黑板”跑了教案范文

正文

15.“黑板”跑了教学设计

一.教材分析

课文讲述了安培在散步时专心思考数学题,错把马车车厢后壁当成黑板的故事,表现了安培专注科学研究的可贵精神。

二.学情分析

孩子对于这样有趣的课题和故事非常感兴趣,但是如果让他们自己去说故事有一定的难度,教师在教学时要提前加以引导。

三.教学目标

1.学习通顺地读课文,并能有条理地讲述这个故事。

2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

3.学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。四.教学重难点

1.识字、写字,流利地朗读课文。

2.学会利用关键词讲故事。

五.教学过程:

(一)导入

1、谈话:小朋友们,今天我们来读一个有趣的故事,这个故事的名字叫——“黑板”跑了(出示课题,齐读)

读完课题,你有什么疑问?

2、过渡:是呀,黑板怎么会跑呢?下面就请小朋友打开书,自己读读这个故事看看这块神奇的黑板到底是什么?注意读准字音,认清字形,把句子读通顺。

(二)初读课文

1、检查生字词

(1)指名读生字(加拼音读)

(2)开火车读生字

(3)指名读生字组成的词语(去拼音读)

(4)分男女生对读

2.过渡:刚才大家读过故事了,这块神奇的黑板到底是什么?难怪要给它加上双引号呢,那又是谁把马车车厢后壁当成黑板了?(板书:安培) 3.介绍安培

⑴(出示图片)这就是故事的主人公安培,叫叫他的名字

⑵学习生字“培”

⑶课文中有个自然段就介绍了他呢!快速看一下课文,赶紧找找是第几自然段?

4.、学习第一自然段

⑴出示第一自然段,指名读。

⑵读了这段话,你了解了安培的什么?

⑶板书:专心

⑷安培的心思都放在了哪一件事上?

⑸出示:他搞科学研究非常专心。(齐读)

过渡:下面我们一起来读一读2、3、4、5段,其他同学不仅要认真听,还要关注“黑板”是从哪开始出现的。

5.读课文,理清文章脉落。

⑴指名分段读课文。

⑵第二自然段黑板出现了吗?谁出现了?(出示:散步)

第三自然段,这块神奇的黑板出现了吗?(出示:黑板)

第四自然段,更神奇的事情出现了!(出示:黑板跑了)

最后一自然段,这块神奇的黑板终于揭开了它神秘的面纱,(出示:马车车厢的后壁)

(3)过渡:你看,黑板真得跑了吧,下面我们就让我们一起走进这个有趣的故事。

6、学习第2自然段。

⑴出示,自读,找出故事发生的时间和地点。

⑵出示图片,这就是那条大街,你逛过街吗?这时如果你正在这条大街上,你会听到什么,看到什么?这时候的安培呢?

⑶出示关键句:可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见。

指名读、齐读(朗读指导)

(4)安培与别人都不一样,到底是什么原因?

⑸此时的安培,心里只想着什么?

⑹下面我们就来做个专心思考的人,你能试着把刚才的故事讲出来吗? (提示:想象 +动作)

⑺小结:你看,我们抓住了重点词语就能讲故事了,而且还加入自己的想象和动作,让故事内容更丰富,下节课,我们将继续讲故事,继续见证这块黑板的神奇。

三、学写生字

⑴出示生字:始、搞、计、粉

⑵观察结构(左边窄,右边宽,讲究偏让才美观)

(3)提示注意点

(4)教师范写前两个字,学生自学后两个字

(5)学生描红

(6)师生评议

四.布置作业

1.继续预习课文的3、4、5段,试着说说这个故事;

2.抄写并记住本课的生字。

资料摘要

15 “黑板”跑了教案范文