认识时分教学设计

时、分的认识(课题)

教学目标:1、在实际情境中认识时间单位时和分,初步体会时、分的实际意义。

2、了解时分之间的关系,掌握1时=60分。

3、能够准确读出钟表上的时刻。

教学重点:掌握时分关系,1时=60分。

能够准确读出钟表上的时刻。

教学难点:认识钟表上不是整时的时刻。

教学方法:情景教学法

教学准备:ppt、钟表教具、钟表学具、钟表贴图

教学过程:

一、情景引入:

1、10月1日天安门广场升国旗的视频引出时间6时10分。

2、升国旗图片展示,钟表显示时间6时10分。

3、揭示课题:时、分的认识。(教师板书课题)

4、回忆表盘上长针是分针,短针是时针。

二、新知学习:

(一)认识时间单位:时、分;以及时分之间的关系

1、观察钟面,你发现了什么?(教师演示钟表上的大格和小格) (1)钟面上有()个大格。(教师带着学生认清一个大格后一起数,学生们请伸出手指,跟老师一起大声数出来,1、2、3┈)

(2)每个大格里有()个小格。(认清一个小格是一段不是一个点)

2、分针走1小格是多长时间?

分针走一个小格就是一分钟。

3、分针走1大格是多长时间?(1大格里有5个小格)

分针走一个大格就是5分钟。

4、分针走一圈是多长时间?(ppt展示从5数到60,请大家跟着分针数一数。)

分针走一圈是()分钟;钟面上共有()个小格。

谁观察到在分针转一圈的过程中,时针有什么变化?

时针正好走了一个大格,就是1时。

分针走了60分钟,时针走了1时,那么时和分的关系是什么?

1时=60分

小结:分针走一个小格是1分钟;

分针走一个大格是5分钟;

时针走一个大格是1小时;

1时=60分

5、1分钟有多长:

(1)猎豹1分钟大约能跑1800米。

(2)我国最新研发的磁悬浮列车1分钟约能行驶7000米。

(3)工人叔叔1分钟可以组装一辆汽车。

(4)1分钟我可以做┈┈(打开口算小篇,全体学生准备,教师计时。)测验1分钟能做()道口算,时间到后找学生汇报。

1分钟在体育锻炼上能做些什么呢?请一位同学来跳绳,另一位同学

拍球,其他同学一起帮忙数个数。

6、1小时有多长?

一节课是40分钟,课间休息是10分钟,两个课间休息加上一节课就是60分钟,60分钟就是1小时;所以60分=1时。

(二)认识钟表上的时刻

1、教师用教具演示,时针指向8分针指向12,这是几时?(8时)贴图钟表卡片并板书8时,8:00(冒号前表示时,冒号后表示分) 2、教师继续演示,拨分针,从12拨到1,分针走了1个大格,5个小格,就是5分,所以现在的时间是?(8时5分)

贴图钟表卡片并请一位同学来前面板书8时5分,8:05

3、ppt演示,8时零5分、8时10分、8时15分、8时20分、8时25分、8时30分┄┄揭示小秘诀:可以想5的乘法口诀来确定分。4、请一位同学来前面动手拨教具钟表拨8时30分,其他同学拨学具,拨好后展示互相检查,请学生来黑板上填写几时几分。

教师问同学们注意观察时针动了吗?(时针经过8还没有到9,所以不是整时的时候,时针刚刚经过几就是几时。)

5、贴图钟表图片,让学生认清时刻,8时55分,直接拿出图片贴在黑板上,让学生来说几时几分。(强调时针经过8没有到9,所以不是9时55分。)

请学生板书8时55分,8:55

小结:时针经过几就是几时,分针指向6就是几时半;

分针从12开始走了几个小格,就是几分;走一个大格,就是5分。

三、巩固练习:

1、看钟表说时刻,并动手拨一拨。

3时零2分3:02 看图说时刻(注意分针走了几个小格)

3时10分3:10 学生动手拨钟表后看图

3时25分3:25 学生动手拨钟表后看图

3时55分3:55 看图说时刻(注意时针经过几就是几时)

2、活动:你来说,我来拨。(时间不充裕,课下进行。)

3、总结:填一填。

(1)钟面上有()个大格,()个小格。

(2)时针走一个大格是()时

(3)分针走一个小格是()分,走一个大格是()分。

(4)时针走一个大格,分针正好走()圈,是()分。

(5)1时=60分

四、时间名言欣赏

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!

同学们,时间是最宝贵的财富,我们在日常的学习和生活中一定要养成珍惜时间的好习惯!

五、打开书80页

今天我们学习的内容是数学书80页和81页,下课的时候,跟同桌用完整的话说一说书上这位小朋友在什么时刻做什么事。