5 苹果里的五角星优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

苹果里面的五角星(第二课时)学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料,引导学生通过“诵读,感悟,自主、合作、探究”理解课文内容。3、比较文中切苹果的两种不同方法,逐步感悟“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重难点:理解小男孩能切出“五角星”的原

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-30 10:37:00

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学校：泽州县高都镇南街小学校

5 苹果里的五角星优秀教学设计

未知

2018-04-30 10:37:00

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关键词：5 苹果里的五角星优秀教学设计

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苹果里面的五角星(第二课时)学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料,引导学生通过“诵读,感悟,自主、合作、探究”理解课文内容。

3、比较文中切苹果的两种不同方法,逐步感悟“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重难点:

理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,敢于质疑传统打破常规。

教学过程:

一、检查复习

1、说说课文主要讲了一件什么事。

2、汇报交流。说说你回家切苹果的情况,你是怎样切的,分别看到了什么?

二、学文探索,体会创造。

1、快速默读1、2、3段,从第一自然段中可以看出小男孩是什么样的性格?重点理解“常客”

2、一般人是怎样切的?板书理解循规蹈矩

3、课文中的小男孩是怎样切的?理解拦腰切下去

(1)演示一下切法。

(2)由此产生了怎样的图案?理解横切面

4、一般人为什么不拦腰切呢?你想过没有?

(思维定势作用或是出于方便、出于公平,想不到切苹果还需要创造性思维)

5、“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思?理解“魅力”。文中指什么?(小男孩的喜悦,传递秘密的远。) 6、“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了创造力?

7、出示名言警句

创新是一个民族发展的不竭动力————江泽民

8、说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写,再交流。

三、拓展延伸

语文综合实践

学了课文,你想探索什么?以“寻找创造力”或“我有一双会发现的眼睛”为主题开展实践活动。

板书设计苹果里的五角星

拦腰切下去--------发现五角星换一种切苹果的方法-----这叫创造力

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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