简单随机现象和等可能性教案3

《可能性》教学设计

任县任城镇西街小学李素娟教学目标:

1、知识目标:初步体验事件发生的等可能性以及游戏;

2、能力目标:让学生亲身经历学习、操作的过程;

3、情感目标:在潜移默化中培养学生的公平、公正意。

教学重点:

体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公。

教学难点:

能按要求设计公平的游戏方案。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,你们爱玩什么游戏呀?你们踢过足球或看过足球比赛吗?今天老师给大家看一张足球比赛的图片,师:比赛前,两个队的队长在场地中间干什么呢?(掷硬币)师:为什么掷硬币?(用抛硬币的方式来决定哪个队先开球)师:你们觉得这样做公平吗?(生思考)

师:我也来抛一枚硬币(教师抛硬币),请问是哪一面朝上呢? (生:正面朝上、反面朝上)

师:能不能做出确定的判断呢?(生答:不能。)所以这是一件不确定的事,今天我们就进一步来研究不确定事件发生的可能性。(板书课题:可能性)

二、小组活动,猜测验证

1、猜测:那面向上的可能性大?(学生1:正面向上;学生2:反面向上;生3:正面和反面向上的可能性一样大。)

2、验证:分组实验,四人一小组,小组成员分工协作,一人记录,三人轮流掷硬币掷20次。

3、选代表汇报结果:大家做完实验了吗?请每个小组选派一位代表汇报实验结果。师:根据学生的汇报教师填入数据。

4、分析数据,初步体验

师:比较一下每个小组正面朝上的次数和反面朝上的次数,你发现了什么?引导学生把几个组的数据加起来,看看正面向上或反面向上的数据会怎么样?

师:正面朝上的次数和反面朝上的次数就比较接近了。

师:出示实验几万次后的数据做一比较,更加验证了正面朝上的次数和反面朝上的次数就比较接近了。

5、师生总结:硬币两面大小一样,质地一样,正面朝上的和反面朝上的可能性也一样。

6、所以用掷硬币的方法来决定哪个队先发球是公平的。生活中还有那些方法来决定谁先发球?(石头剪刀布、掷骰子)师:让学生说一说石头剪刀布有哪些可能?掷骰子有哪些可能?

7、总结:不确定的事件用“可能”来描述事件,像掷硬币、石头剪刀布、掷骰子等各各面大小一样,质地一样,每种可能性也一样。三、摸球游戏

出示一号箱:(全是红球)

1、从里面摸一个球猜一猜师什么球?(生:是红球)师:是可能是红球还以一定是红球?(生:一定)这是确定能发生的事件用“一定”来描述。

2、再从一号箱摸一个球,师猜测一定是绿球对不对?(生:不对,是不可能是绿球)这也是确定不能发生的事件用“不可能”来描述。

3出示二号箱:从里面摸一个球猜一猜师什么球?(生:可能是红球也可能是黄球)。

四、练习

判断是用一定还是可能还是不可能。

五、讲故事让学生感受可能性的意义。