2　小珊迪名师教学设计1

《小珊迪》教学设计

一、教材分析

这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照顾,最后悲惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

选编本文的主要意图是,通过阅读实践,进一步培养学生的阅读能力;让学生从文中受到感染,学习故事主人公诚实、善良的品质,懂得珍惜今天的幸福生活。二、教学目标

1、学习小珊迪诚实、善良的品质。

2、了解课文按事情发展顺序叙述的特点,理解课文内容。

3、通过有感情的朗读、感悟和交流,培养学生自读自悟、合作探究的能力。三、教学重点

重难点:通过理解课文中含义深刻的句子,从中学习小珊迪诚实、善良的品质。四、教学过程

一、用故事导入新课

1、教师讲述《三次逃票》的故事。

同学们,老师给大家讲一个真实的故事。

有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后,他去大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他,第二家公司没有录用他,第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司,结果没有一家肯接收他。他想:凭自己的博士文凭和优

异成绩,找一家小公司应该没什么问题吧。但是,谁也没有想到,他找的一家小公司还是拒绝了他。

2、为什么那么多家公司都会拒绝这位留学生?

3、教师继续讲述《三次逃票》的故事。

这位留学生愤怒了!他对那家小公司的老板说:“请您告诉我,你们为什么要拒绝我?”那位老板说:“对不起,先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示,您在留学期间乘坐公共汽车,曾经逃过三次票。”留学生吃惊地说:“逃三次票算得了什么?难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗?”德国老板郑重地说:“是的!先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力,但我们认为您缺了一样东西!正是您缺的这样东西,让我们德国人不敢聘用您。”

4、让学生自由发言,听了这个真实的故事有些什么想法。

5、教师:同学们,我们这位留学生缺文凭吗?缺知识吗?缺能力吗?那他到底缺了什么呢?让我们一起到《小珊迪》这里去寻找答案。(板书课题)一、自由读课文,要求:

1、遇到难读的字词多读几遍。

2、边读边想,你们都读懂了什么?

(生自由读课文)

生:知道了故事发生在爱丁堡。

生:有一个小男孩卖火柴给一个先生。

生:小珊迪、小利比他们是孤儿。

二、让学生在读中体会,深入理解课文。

1、师:看来,大家对小珊迪有了初步了解,作者也用文字描述了小珊

迪,他是怎么描绘的呢?请大家读读书。

(生读小珊迪外貌的句子)

出示句子:他身上只穿着一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。

(1)、找学生读。

(2)、师范读。

(3)、共同读。

师:请同学们谈谈读了这段话的感受。

生:小珊迪很可怜,穿得很少,家里很穷,脚冻得通红。

2、师:又冻又饿的小珊迪开始卖火柴了,他很想把火柴卖出去,他怎么说的呢?把珊迪说的话用波浪线划出来。

(生读课文)

师:我看到一位同学是这样划的,(出示屏幕)和你们一样吗?

(找学生分别品读这四句话)

下面我们来一次情景对话好吗?我就是那位先生,你们就是小珊迪。

3、师:珊迪只是一个又冻又饿的可怜的孩子吗?再往下读,你一定会有新的发现。会有什么发现呢?

生:我还知道珊迪受伤了,不能来了。

生:珊迪快死了还担心弟弟。

生:他被车子撞倒了,还让弟弟送回四个便士。

4、你看,用心读书的孩子就是收获大。原来,珊迪是被马车轧伤的,看看课文第13节是怎么说的?

“这是您那个先令找回来的四个便士。”小男孩说,“珊迪受伤了,不能来了。

一辆马车把他撞倒了,从他身上轧了过去。他的帽子找不到了,火柴也丢了。

还有七个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”

指名读(师帮助)

(1)师范读。

(2)谁来读一读这段话。

(3)再找一位同学读一读,再现一下小珊迪当时的情况。

师:在这种情况下,珊迪还让弟弟送还那四个便士,你们说,他是个怎样的人?

(板书:送回四个便士诚实)

师:这时候,又冻又饿的珊迪需要不需要钱?可是他却没有留下不属于自己的钱。受了伤的珊迪需要不需要钱治病?可是他却没有忘记让弟弟送还找回来的钱,多么诚实的孩子啊!

5、师:从小男孩子的话语中,我们感受到小珊迪的诚实,此时此刻,躺在床上的小珊迪会对那位先生说些什么呢?从文中找一找。

可怜的珊迪躺在一张破床上,一看见我,就难过地说:“先生,我换好零钱往回跑,被马车撞倒了,轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比,我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”

(1)、指名读(躺在病床上说的话)

(2)、再找同学读一读,感受一下小珊迪的话。

(3)、师:快要死了的小珊迪却牵挂着弟弟的生活,他又是一个怎样的人呢?

生:顾别人不顾自己。

生:关心弟弟的人。(板书:牵挂弟弟的生活善良)

(4)、师:这是多么善良的孩子啊!

(5)齐读小珊迪说的话。

6、师:作者也就是文中“我”,看到又冻又饿的珊迪,深深地被他的诚实善良打动了,“我”握着珊迪的手说会照顾他。突然,他眼睛里的光消失了。直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒的小珊迪的美好的品质,将永远打动人们的心。

7、师:让我们再一次来感受一下这个动人的故事。

(课件出示文中故事的图片,共同欣赏故事的画面)

8、师:此时此刻,你们想对珊迪说些什么呢?拿出纸和笔,把想对小珊迪说的话写出来。

师:老师也被你说得话感动了,也想对珊迪说一些话:可怜的小珊迪受了伤,还让弟弟送还零钱,临死前还牵挂弟弟,多么诚实善良啊!

生:小珊迪,你死了,但你的美好的品质永远留在我的心中。

生:你深深地感动我,我将永远不会忘记你和你的故事。

生:你的美好品质将永远留在人间。

生:小珊迪,你这么关心人,又这样诚实,你是我学习的榜样。

刚才同学们都说的很好,都说出了自己的心里话。

四、总结

小珊迪给我们留下了一个催人泪下的故事,留下了一段感人肺腑的真情,小珊迪将永远活在我们心中!让我们一起读这句话:“小珊迪,我们永远忘不了你!”

板书设计:

小珊迪

送回四个便士牵挂弟弟的生活 诚实善良