15　一个中国孩子的呼声优秀教案内容

《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计

卫东小学犹兰

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文主要内容,体会作者所表达的真挚情感。

3、能联系实际,谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点:

理解“我”为什么发出呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望。教学难点:认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念。

教学准备:多媒体课件,学生收集近几年有关国家和地区战争的资料。

教学时间:一课时

教学过程

一、谈话导课

1、师:上节课我们了解了战争是无情的,也是残酷的。这节课,让我们继续走进第15课,来倾听这个中国孩子的呼声。

2、齐读课题。

二、复习巩固

1、出示生词,自由读。

维和牺牲失去悲痛

战争呼吁制止维护

凯旋征战贡献圣坛

罪恶健康阿姨妻子

威胁蓝盔弥漫永驻

2、你能不能用前两行的词语来说说课文的主要内容?

3、回忆上节课的内容,谈谈雷利的爸爸是个什么样的人。

三、精读课文,感悟悲痛

1、师:这样一位捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,可亲可敬的父亲,怎能不让雷利感到自豪和骄傲?他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来,把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊!(出示课件,师配乐范读“现在这顶蓝盔回来了……呼唤着什么。”)

2、师:听了老师的朗读,此时你有什么感受? 试着把你的感受用你的朗读表达

出来。(指名读)

3、师:孩子们,让我们来看看迎接爸爸回来时的场景吧。(播放视频)

4、(课件出示句子:现在这顶蓝盔回来了……呼唤着什么。)这几个句子,哪个地方最令你难受、悲痛?你能带着你的心情读一读吗?

5、从“染红、浸满”这些词语中你仿佛能看见什么?

6、“爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么”,你知道爸爸在呼唤什么吗?这里为什么要用三个“和平”?(引读)

7、是呀,有了和平,才有——,有了和平,才有——,有了和平,才有——

8、战争,让祖国失去了一名卓越的战士,战争,让雷利失去了爱他的父亲,让我们再切身地感受小作者内心的痛苦,入情入境地读一读这令人难忘的一幕吧!

(齐读第三自然段)

四、结合图片,体会战争带来的灾难

1、我们生活在和平的国度里,多幸福呀!可世界上其他地区的国家也和平、安宁吗?默读5、6自然段,想想自己读懂了什么,画出不懂的地方。

2、交流。引导理解“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。

3、(播放图片,渲染情境)孩子们,这,就是战争!这,就是在战争中生活的人们!

4、师:课前,同学们都收集了关于战争的资料,大家把资料拿出来,分组交流一

下,看看世界上有哪些地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的战争又给人类带来怎样

的伤害。(学生先分组交流,再全班交流)

5、师:这些事件、这些数字让我们刻骨铭心,让我们痛恨战争。交流完资料,

大家想说什么?

6、战争中,孩子是最大的受害者,他们是民族的希望,没有了他们,祖国的明

天又在哪里呢?让我们来读读这句话,相信你们肯定有更深的体会。(课件出示

句子:今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地

区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。)

7、师:此时,我们禁不住要与雷利一同呼吁:救救孩子们,要和平不要战争!

(板书)

8、师:孩子是战争最大的受害者,谁代替还在战争中挣扎的孩子呼吁和平呢?

(指名读课件出示的句子:救救孩子们,要和平不要战争!)

9、师:想到那些无辜的孩子,想到他们暗无天日的童年,我们想把这呼吁读得

更响些,传到世界的每个角落,传到还存在战争的土地,希望用我们的情感打动

那些挑起战争的人们,为了孩子们,放下武器。让我们一同来呐喊吧。(课件出

示句子:救救孩子们,……制止战争!)

五、拓展写话

师:同学们,此时,你恨战争吗?你向往和平吗?把你对战争的恨和对和平的渴望写几句话。

1、自由写。

2、交流。

六、总结

是的,战争是残酷的,一切爱好和平的人们痛恨战争,向往和平。同学们,我们是幸运的,生活在和平的环境中。就让我们珍惜现在和平幸福的生活吧!

师:来,让我们一起呼吁……(课件显示:让和平永驻人间!让世界充满爱!)板书设计

15、一个中国孩子的呼声

要和平!和平!和平!

不要战争

教学反思

《一个中国孩子的呼声》讲述的是一位来自中国的联合国军事观察员在执行维护和平的行动中壮烈牺牲后,他的孩子——一个普普通通的中学生,在极度悲伤之余,提笔给联合国秘书长写了一封情感真挚而又充满期望的信。他在信中向全世界大声呼吁:要和平不要战争!表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实,没有口号,但读起来催人泪下。它用孩子的眼光看世界和平,用情,用心倾诉着家庭的不幸,世界的不幸,引起读者的强烈共鸣。这篇文章深深地感染了我,每次读完,我都能感同身受地体会到雷利失去父亲的悲痛,我想,这样一篇感人至深的文章,怎能不打动那些善良的孩子们的心?

由于现在的孩子在和平的环境中长大,较难体会这种情感,因此,教学时,我通过创设情境、想象画面、补充资料等方式,不断引导学生朗读语段。由教师深情范读,以情激情地体会“痛失父爱”,再多媒体出示抬灵柩的画面,配上哀乐,让学生入情入境,体会雷利失去父亲的悲痛。由学生朗读中喷涌而出的对“和平”的呼唤,再自然升华为“战争之恨”,层层深入,自始至终都使学生深深扎根在语言文字中,读出画面,读出情感,读出见解,也读出方法。整堂课就是以读促悟的过程,与此同时,学生又在朗读中历练了能力、积淀了语感,在过程中体验了阅读的乐趣。

本节课也还存在不足之处:由于准备不是很充分,感觉上起来不是那么得心应手,在播放战争的图片时,教师展示的资料不够丰富。再者,我没有很好的利用重点词句对课文进行深度挖掘,我想在今后的教学中要不断反思、不断尝试,让自己的每一节课都能收到好的效果。