四边形和平行四边形教学活动设计方案

第三课时认识平行四边形

教学内容:

教材第45-46页内容。

教学目标:

过程与方法:在对简单图形分类的过程中,经历认识平行四边形的过程。

知识与技能:认识平行四边形,能在方格纸上画出平行四边形。

情感态度价值观:在教师的指导下,发现常见事物中的平等四边形,初步体会平行四边行的作用。

教学重点:认识平行四边形。

教学难点:掌握平行四边形的特征和不稳定性。

教学准备:多媒体课件、各种形状的四边形卡片。

教法:教师引导、小组交流

学法:自主探究

学习习惯培养:上课认真听讲

教学过程:

一、导入。

1、情景导题:今天,我们继续学习认识图形中的另外一个图形:平行四边形。

2、出示学习目标:(1)通过学习,我能认识平行四边形。(2)我能在方格纸上正确画出平行四边形。

过渡语:你们有信心完成今天的学习目标吗?(好)你们非常自信,老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手,学习指导。

二、研读:

认真看课本45-46页内容,思考并讨论::

1、什么是四边形?四边形有什么特征?

2、什么是平行四边形?平行四边形有哪些特征?

(自学5分钟后,小对子交流并展示。)

三、精讲:

1、看一看(自学探究)。

生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

2、议一议(小对子交流)。

针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视,观察小对子交流情况,对合作不太好的小对子给以帮助和提醒,促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

3.说一说(汇报展示)。

师:下面,我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩,被评为今天的“最佳小对子”。

1、什么是四边形?四边形有什么特征?

2、什么是平行四边形?平行四边形有哪些特征?

(学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充,在展示完之后,给与评价或奖励。)

4、知识归纳:

••• 平行四边形对边平行且相等。对角相等。

平行四边形容易变形。

过渡语:通过刚才的汇报,老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们的闯关题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

四、分层练:

第一关:下面哪个图形是平行四边形。(内容见课件出示)

展示要求:小对子交流后,再指名回答。

第二关:在方格纸上画一个大一点的平行四边形。

展示要求:生独立完成后再整合答案。

第三关:把一张长方形的纸剪开,拼成一个平行四边形。

展示要求:生独立完成后再整合答案。

完成课后第47页“练一练”中的第1、2、3、4小题。