习作板书设计及意图是什么类型的资料？

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习作板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：习作板书设计及意图

正文

教学设计

怀来双语学校李燕五年级语文习作指导教学设计教学目标:

1、指导学生审清题目要求。

2、帮助学生打开写作思路,多角度选材,选

摆白己免昌深的撒重习作宝汰音生的择自己印象最深的趣事作,表达童年的

3、合理构思,找到趣点,知道应把最有趣的地方写具体,表达真情实感。

教学重点

通过交流,拓展思路,从不同角度回忆并讲述自己的童年趣事。明确习作要求,,把事情的经过写具体,写出自己的真情实感。教学难点引导学生体会“趣”的含义,为下一步筛选最合适材料奠定基础。教学过程:

一、欣赏歌曲,引出课题。

1刚刚看到大家已经陶醉在这美妙的歌声里,同学们你知道这首歌的名字叫什么吗?对童年能说一下,你听到这首歌的心情是怎样的吗?你能用四个字的词语来表达一下你此时此刻的心情吗?

评价语,看书的,注意积累。

2老师也没大家汇总补充的一些关于快乐心情的四字词语,谁来当小老师为大家领读一下?请大家齐读读出快乐的心情。

二、读题审题,明确要求。

1今天我们就学习一篇与童年有关的习作,请大家打开书,谁来给大家读一读习作要求。评价

2同学们通过读习作,要求你获得了什么样的信息呢?

大家都看得很仔细。

3那我们申请的题目要求就知道这节课我们的习作主题就是童年趣事。

请大家齐读课题。

4同学们看到这个题目,你觉得哪个是最耀眼了呢?对。趣。

5那么孩子们你们觉得什么样的事情是有趣的事呢?

学中趣。傻中趣。智中趣。或许你们还有更新颖有趣的事情。

三、联系生活,拓展选材

1说到童年趣事,肯定有一件两件童年有趣的事情跑到你的脑子里了。那咱们先找一组同学简单的聊聊自己的童年趣事。

2同学们都说出了自己的童年趣事,那到底是怎样有趣的呢?能不能加入细节描写更具体的表达出来,仿佛老师和同学们就在你的身边看到这一切呢?

3哪些描写属于细节描写呢?

4那我们就带着这些细节描写试着把你的童年故事讲给你的同桌听听吧。

5看到同学们积极的交流,让老师很想知道在你们身上到底发生了怎样有趣的事情,谁愿意第一个详细地为大家分享一下你的童年趣事呢?

哪有趣?当时的表情动作心里是怎么想的?同学才心里是怎么想的?做动作做表情,可以上台做,让他下的同学观察注意。

评价语言小淘气包,善于观察。

四合理构思写趣

1还有很多同学乐也是迫不及待的,要跟大家分享到我们就有书面语言表达出来,拿出纸这把这件事中最有趣的部分写下来。相信大家写的比说的还要好。

五佳作欣赏。

咱们一起看看这位同学写的有趣的部分,请这些同学读出来。同学们你们从中感受到了什么学到了什么?或者是你觉得他这篇文章加些什么会更好。

评价语

六、开头结尾,组织全篇

一篇好的文章还离不开好的开头和结尾,我们开头结尾特点是什么?紧扣主题点明中心最好首尾呼应。

排比比喻的句子,虽然很美,但不宜过长。

那么你将怎样写文中的开头和结尾呢?

3最后大家别忘了给自己的文章起一个有趣的作文题目,那么你想为你的文章起一个怎样有趣的题目呢?

七结束语

听到这里老师都迫不及待的想要读到你们的文章了。我们下节课就把这篇童年趣事完整的写下来。

资料摘要

习作板书设计及意图