2、认识厘米名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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苏教二上《认识厘米》教案教学目标:1.使学生初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念。2.使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法,学会用直尺画定长线段。3.培养学生的估测意识,发展学生的空间观念。4.在活动中,进一步培养学生对数学的好奇心,增强与他人合作交流的意愿,感受数学与生活的密切联系。教

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所属课文：2、认识厘米

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2018-05-28 07:07:00

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学校：徐州市铜山区利国镇实验小学

2、认识厘米名师教学视频（文字实录）

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关键词：2、认识厘米名师教学视频（文字实录）

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苏教二上《认识厘米》教案

教学目标:

1.使学生初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念。

2.使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法,学会用直尺画定长线段。

3.培养学生的估测意识,发展学生的空间观念。

4.在活动中,进一步培养学生对数学的好奇心,增强与他人合作交流的意愿,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:让学生初步建立对1厘米的印象

教学难点:以厘米为单位测量物体的长度

课前准备:多媒体课件、直尺、学具等。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.师:先请同学们用笔袋或笔盒量一下书桌有多长。(分享并交流测量结果)

2.师:再选择喜欢的学具再来量一量?交流测量的结果。

3.提问:同样长的课桌边,为什么大家测量的结果不同呢?

指出:在测量的时候我们需要统一测量工具,直尺是我们常用的测量长度的工具。

4.师:这节课我们就来认识尺上的长度单位:厘米(板书:认识厘米)二、小组讨论,自主探究

1. 了解直尺

(1同学们以四人、六人小组的形式讨论探究直尺的秘密。

(2)小组汇报,全班交流。

①尺上长短不一的线叫刻度线。

②尺上有数字,且从“0”开始,顺序从小到大。

③尺上标记着cm,cm就是厘米英文字母的缩写。

2. 认识1厘米

(1)课件演示1厘米。

指出:刻度0到刻度1的一大格的长度就是1厘米。

(2)让同学们用手比一比1厘米有多长,跟同桌比一比1厘米是不是一样长。

(3)让同学列举生活中的1厘米。

生:图钉的长度、食指的宽度、田字格的宽度等等。

(4)尺上还有哪些1厘米?

生:刻度1-2(2-3、3-4等等)之间的长度。

师总结：相邻刻度间的一大格都是1厘米。

3. 认识几厘米

(1)在直尺上找一找2厘米、5厘米。

交流:怎么看出是2厘米、5厘米的?

指出:几个1厘米连起来就是几厘米。

（2）练习

课件出示直尺上的各种长度让学生来辨认，另出示不从0刻度开始的线段让学生读长度。

三、练习巩固，形成技能

1. 测量物体长度。

(1)做一做书本上的例题，并找同学分享答案。（教师巡视）

(2)判断:根据巡视过程中出现的不同测量方法，同学共同探讨哪一种量法是正确的?每种测量方法的结果是偏小还是偏大。

(3) 根据总结的方法做出测量儿歌，并练习测量线段的长度。

2. 画指定长度的线段。

(1)再尝试画一条4厘米长的线段。

(2)练习操作，教师巡视。

(3)小结方法:从刻度0开始画起,画到刻度几就是几厘米。

师:不从刻度0开始,要怎么画?两种方法更喜欢哪一种?

3. 认识大约几厘米。

课本习题想想做做:蓝色小棒比8厘米少一些,红色小棒比8厘米多一些,这两根小棒都可以说成大约长8厘米。

小结:测量中遇到长度不是整厘米数的,只要看它最接近几厘米,就用大约几厘米表示。

5.实践练习:

测量自己的手掌的宽度和食指的长度并填空。

四、总结回顾,拓展延伸

今天我们学习了哪些内容?请同学说一说,教师补充。

五.布置课后习题

1.预习另一个长度单位米。

2.探究身体上的尺。

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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