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关键词：习作优秀教案内容

正文

《二十年后回故乡》作文教学设计

湖南省永州市零陵区徐家井小学张拥军

教学目标:

1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3.培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点:

积极观察周围事物,引导学生充分展开想象,引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。

教学方法:情景教学法。

教学准备:多媒体课件。

教学流程:

一、新旧对比,激发兴趣。

1. 出示文题,齐读文题。

2、学生默读提示,画出习作要求及内容。

3、投影出示,让学生明确习作要求及内容。

4. 出示零陵98年至18年二十年前后的对比图片,引导学生谈感受。

5. 教师小结:同学们,二十年后,三十而立的你们是什么样子?二十年后的故乡,又是什么样子呢,很值得我们期待啊!

二、纵情想象,书写二十年“变化”的神奇

1.教师引导:在座的各位,如果要你用一个词来描述二十年后故乡的样子,你会用怎样的词?谁来说,我们就顺着“二十年后,我期待这座城市(我的故乡)变得越来越怎么样?”(说出一个两字或四字词语板书在黑板上,谁写谁说。然后组织学生说话。这个是说的环节,充分说才能有话写)

2.下面老师请你拿出作文纸。请你选择黑板上的一两个关键词,展开想象写一写二十年后回故乡看到的景象。请你顺着“终于回到了二十年未见的故乡,天哪!故乡的变化可真大——”接着往下写,可以具体描写那些街道、公园、建筑等发生的变化,也可以是你特别关心的其他变化。注意想象要合理,写的时候能有一定的顺序,语句要通顺。

3.学生自由书写,教师巡视指导。

4.小组交流,再全班交流。

三、再度想象,抒写二十年“不变”的传奇。

1.理解“故乡”的内涵。

2.请你想象,当你远远地离开了故乡,那么你记忆中最故乡的人、事、景、物,那些最能代表故乡的符号分别会是什么?请你快速地完成表格,把你认为最能代表故乡的人、事、景、物写出来。

3.学习精彩片段。

4.展开想象,顺着“尽管二十年未见……”接着往下写,把你选定的最故乡的那个人或者那件事、那个景、那件物写下来,写出细节,写出二十年不变的传奇。

5.相互交流。

四、指导学好开头、结尾。

1.引入:文章写到这里,内容已经很饱满了,但结构还不是很完整。还需要什么?——开头和结尾。

2.老师这里还给大家提供一些诗句,一些歌词,你可以用上,也可以按照自己独特精微的感觉去写。只要顺着你的文路,读着自然流畅、情感真挚就可以。

五、试写初稿,自行修改。

六、誊写作文。

板书设计:

二十年后回故乡

发达、环保变化

繁荣、便捷想象故乡情

文明、智能不变

《二十年后回故乡》检测练习

湖南省永州市零陵区徐家井小学张拥军

1.如果要你用一个词来描述二十年后故乡的样子,你会用怎样的词?

2.请你顺着“终于回到了二十年未见的故乡,天哪!故乡的变化可真大——”接着往下写。

3.把你认为最能代表故乡的人、事、景、物写出来。

4.顺着“尽管二十年未见……”接着往下写,把你选定的最故乡的那个人或者那件事、那个景、那件物写下来,写出细节。

5.你准备怎样写开头、结尾?

6.了解零陵1998年至2018年二十年前后的变化(课前完成)。

7. 收集描写故乡情的诗句、歌词等(课前完成)。

资料摘要

习作优秀教案内容