19 鸟岛公开课参赛课教案

19 鸟岛

教学要求

1. 学会本课生字,并练习书写,理解由生字构成的词语。掌握新偏旁“幺”和“米”。

2.正确、流利地朗读课文,背诵第三自然段。

3. 读懂课文,抓住关键词句体会鸟岛的鸟之多。

教学重点学写生字,理解生词,正确、流利地朗读课文。

教学难点感受鸟岛的特点和热闹的景象。

课前准备多媒体课件

课时安排

两课时

第一课时

略

第二课时

教学要求

1.正确、流利地朗读,背诵第三自然段。

2.感受鸟岛热闹景象。

3.认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

教学重点

背诵课文,了解鸟岛鸟多的特点。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入

1.同学们,你们喜欢旅游吗?昨天我们一起去了鸟岛,想不想今天再去一趟?不过在去之前,老师得考考你们,有信心吗?

课件出示词语:

青海湖海西皮

筑巢安家养育后代

各种各样密密麻麻

闻名中外

2.简介鸟岛。

(1)同学们表现可真棒,这节课我们就再一次去鸟岛,你们知道鸟岛在哪儿吗?(青海湖西部)

出示:青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛,那就是闻名中外的青海湖鸟岛。(齐读)

(2)(课件出示地图)青海湖就在青海省的东北部,(课件出示青海湖)这是青海湖,在它的西部有一个小岛,这儿就是鸟儿的家。鸟岛的面积只有0.8平方公里。在这样一个小岛上却栖息着近十万只候鸟,这里简直是“鸟的王国”所以这儿被成为鸟岛,它有一个很特别的名字叫“海西皮”。

3.小朋友,就是这样一座面积很小,并不起眼的小岛,它却——闻名中外(课件出示),全世界人都听说过它的名字呢!真了不起呀!

二、学习第二自然段

1.这样一个小岛为什么会闻名中外呢?请同学们把书打开,自己读读课文的

2-4自然段,一边读一边仔细体会,作者笔下的鸟岛又给你留下了怎样的印象?

2.谁能用一两个词说说鸟岛给你留下了什么印象?(热闹鸟多热闹非凡鸟的世界)

3.可是,有一年冬天,一个同学来这旅游,可是一只鸟都没见到,鸟岛鸟岛。怎么会没有鸟呢?(因为冬天寒冷,鸟都走了。)

4.你从哪里知道冬天没有鸟?

(生读:每年春天,)会读书,会思考,真聪明。

5.这句话会读吗?

每年春天,天气变暖,湖水解冻,鸟儿就从远方飞来。

每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

A.这两句话有什么不同?多了两个词,句子的意思有什么不同?

B.我们来看看,一群一群是怎么飞来了?(课件出示一群一群鸟儿飞来的动画)怎么读好这个词呢(指名读)

一群一群读得要慢点,并且好像连起来,仿佛天空不停有鸟儿从远处飞来。

C. 怎么理解这“陆续”

这些鸟儿接连不断地飞来,所以,用上了“陆续”。上课了,同学们陆续走进教室。放学了,同学们陆续走出校园,陆续表示接二连三。

D.理解了这两个词语,我想你肯定能读好这句话的。(指名读)

6.这么多的鸟儿会在这里干什么?(筑巢安家,养育后代。)

巢是什么意思?(巢就是窝)(先出示巢字,再出示窝的图)

指名学生读,提问,读着读着,你仿佛看见了什么呢?(我看见鸟儿把这里当成家一样,搭建鸟巢,生育后代……)

是啊,你真会读书,这里就像是鸟儿们自己的家一样,生活在这里是那么的温馨、幸福,这里真不愧为鸟的世界呀!生齐读第二自然段:

7.春天的鸟岛是这样的情景,那夏天呢?谁来读读第3小节?

三、学习第三自然段

1.谁来说说,夏天的小岛怎么样?(用书中的词语就是鸟的世界)

2.为什么这么说呢?(种类多、鸟窝多、鸟蛋多)

3.先来看这句话,指名读,哪些词语让你感受到了这是鸟的世界(各种各样,最热闹)

(1)你想象一下,你都看见了哪些鸟儿呢?老师给你们带来一些鸟的图片, (出示图片)我们一起看看。有班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚……

(2)各种各样的鸟儿聚在一起,就好像在开一个盛大的聚会一样,怎么能不热闹呢?谁能读好这句话?(指名读)

你会用哪些词语来形容鸟多呢?(数不胜数、成千上万、数以万计)

从“聚”中,你能体会到什么?家庭什么时间会聚会?

(3)它们在这里会做些什么呢?(指名说,)小朋友们的想象力可真丰富啊, (播放鸟儿活动的动画)你能连起来说一段话吗?

鸟岛可真热闹。他们有的,有的,有的。

(4)这里除了鸟多,鸟窝多,鸟蛋也多(课件出示句子)你们又是从哪感受到的?

(5)出示鸟窝图:小朋友,你们看,这就是鸟岛上密密麻麻的鸟窝。鸟窝挨得紧紧的,多密呀!谁来读读这句话。

(6)鸟蛋多,又是从哪体会到的?不仅窝里有“玉白色、青绿色的鸟蛋”,窝外也有“生:玉白色青绿色的鸟蛋”,窝里窝外到处都是——“玉白色青绿色的鸟蛋”。(课件出示不同的鸟蛋图)

(7)谁来读好这句话?

(8)鸟岛真是鸟的王国啊,让我们一起走进六月的鸟岛,去感受一下鸟儿的世界。(播放鸟岛的视频)

(9)师小结:鸟多——窝多——蛋多前因后果。

(10)多么奇妙而美丽的鸟岛啊,你能读好这个自然段吗?老师给你配上音乐怎么样?(播放音乐)我们一起来读一读吧。师引读,男女生赛读,齐读。

能背出来吗?学生尝试背诵第3段。检查背诵。

四、学习第四自然段

1.真好,我想大家的感受都是发自内心的,难怪这个偏僻的小岛引来了许多的游人。

如果你也随着游人在鸟岛上游玩,最想做什么?

学生交流。

2.(课件出示)每年来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟,随处都能拾到鸟蛋,可是却没有人去碰一下,因为大家都知道鸟是人类的朋友。(齐读) (1)指名读。(2)指导读。(3)比较读。

你读出了什么?说一说。

你们是游客,来到了小岛,我来采访采访你——————

3. 看来,我们都是文明小游客。都知道鸟是人类的朋友(板书:鸟是人类的朋友)

4.请读一读,完成补充句子。

(课件出示)没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

因为(),所以

()。

。

5.仿说句子:前几天,天下雨,同学们却

6. 想想你真的来到,可能遇到哪些有趣的事呢?说说。

7.鸟儿是人类的朋友,它的生存需要适宜的自然环境,更需要人类的保护。从现在开始,我们都来保护鸟儿,好吗?

五、总结课文。

六、布置作业

积累词语。

1. 背诵第三自然段。 2.

板书设计

鸟岛

闻名中外

鸟多

窝多爱鸟

蛋多护鸟