5 苹果里的五角星名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

5、苹果里的五角星教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、比较文中切苹果的两种不同方法,逐步感悟“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重难点:体会两种不同的切法,懂得一件小事中蕴含的深刻道理——创造力来源于打破常规的思维方式。处理方法:指导学生紧紧围绕“使我深有感触

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-25 09:02:00

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学校：徐州市铜山区利国镇实验小学

5 苹果里的五角星名师教学设计2

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关键词：5 苹果里的五角星名师教学设计2

正文

5、苹果里的五角星

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、比较文中切苹果的两种不同方法,逐步感悟“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重难点:

体会两种不同的切法,懂得一件小事中蕴含的深刻道理——创造力来源于打破常规的思维方式。

处理方法:

指导学生紧紧围绕“使我深有感触的是这鲜为人知的图案,竟有这么大的魅力”,提出问题展开讨论,引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟。

教具准备:

多媒体课件、苹果、小刀

教学时间:

一教时(2015.3.22)

教学过程:

一、揭题悬疑,诱发创造力:

1、揭题,引发学生思考:

(1)看到这个课题,你有什么疑问吗?

(2)你看见过五角星吗?哪些物品上有?

(3)苹果里怎么会有五角星呢?我们能发现吗?

2、师生互动交流。

二、再读感知,认识创造力:

1、自由读课文,注意读顺句子,读通课文

(1)生自读,画出不理解的词句

(2)指名读课文,提示长句的停顿

2、生通读几遍课文后,鼓励提出问题,教师适时归纳、梳理,重点围绕“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”、“如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”两句理解。

三、细读体验,启发创造力:

1、四人小组练习切苹果

2、用尺子量一量切的苹果,说明什么是“拦腰切”?怎样切才能发现苹果里的五角星?

3、各组汇报切苹果的情况。

4、怎么理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”?

(课件出示第5节,引导学生多读领悟)

归纳:

A.【辞典】魅力——吸引人的力量

B.【课文】魅力——创造力

(品味三个“传”字)

5、学生自读第4节,理解:

是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。

四、研读玩味,激活创造力:

探究一般人为什么不拦腰切苹果?

预设:

好看;体现公平;一种习惯……

教师归纳:

因为好看,人们发现不到丑拙之中也有美;因为公平,人们缺少了发现;因为习惯,人们缺少了思考,也就缺少了创造与发明。

五、调动积累,链接生活:

现实生活或历史故事中,你知道哪些人的做法是有创造力的吗?

(田忌赛马、司马光砸缸、曹冲称象……)

六、作业:

1、阅读介绍名人发明创造的故事

2、语文练习册

…………………………………………………………………………………………板书设计

5、苹果里的五角星

竖切常规

横切换角度=新发现创造力

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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