习作教学教案设计

人教版五年级上册习作七教学设计

【习作要求】

1.我要学写读后感,提高阅读和作文的能力。

2.我能通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。

3.通过这次习作可以激发我们的爱国情感,增强我们的历史责任感。

【习作重点】

提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感。

【知识链接】

读后感可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:首先,要读好原文。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。其次,排好感点。只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可能写成读后感,你需要把你知道的都表示出来,这样才能写好读后感。

第三,选准感点。一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心。

第四,叙述要简。不能过多叙述、重复原作品的内容。但简明,不是文字越少越好,简还要明。

第五,联想要注意形式。

【习作课时】

三课时

第一课时(习作指导)

一、打开思路,出示话题。

1.自主阅读习作提示,了解什么是读后感及写读后感的作用。2.阅读知识链接,明白怎样才能写好读后感。

二、自主、合作、探究习作

1.小组讨论交流,在自我发现的基础上,归纳出读后感的一般写法及注意之处。

2.小组展示交流。全班归纳。

三、范文赏析

1.学生读课本中出示的范文。

2.各抒己见,谈感受。

四、明确要求,学生习作

1.围绕本单元课文或同专题文章写读后感,也可写自己读过的其他文章。

2.紧扣原文,抓住重点。

3.联系实际,情感真实。

4.叙议结合,以“感”为主。

5.题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”。

五、当堂习作,老师随机指导。

完成习作草稿,各自修改习作草稿。

第二课时(习作评改)

一、回顾习作要求。

二、合作评改

1.小组评议,互改

(1)学习小组交换习作,准备评改。

复习习作评改步骤:

第一步:认真读习作,修改错别字或使用不恰当的词、将语句改通顺。

第二步:再读习作,看看是否符合习作要求:是否紧扣原文,抓住了重点;是否联系了实际,表达了真情实感;是否叙议结合,以“感”为主。

第三步:读习作开头、结尾,看看是否有特点。(如:开头结尾前后照应,开头结尾言简意赅,开头结尾很有特点,能引起读者的兴趣等)

第四步:草稿本上试着写评语。(注:先肯定同学习作中的闪光点,然后提出建议。多鼓励,少批评。)

第五步:四人小组交换习作,对同学的评改提出补充和建议,完善评语。

第六步:誊写评语,注意格式。(开头空两格,评语必须工整,书写清楚,不能乱涂乱画。写完后末尾写出评改人姓名,以便同学当面请教。注:书写不好的同学可请其他同学代笔。自己练好字后,再亲自誊写。)

第七步:作者本人根据同学修改意见修改习作。

第八步:老师评改。

(2)学生按步骤评改习作。(教师巡视,相机指导。)

2.誊写习作。

第三课时(习作讲评)

一、评改反馈

1.请学生谈这次习作评改中发现的问题及建议。

2.畅所欲言,对同学的评改进行评价。展示优秀评语,修改不恰当的评语。

3.老师总结这次习作评改的优缺点,并提出建议。

二、佳作赏评

1.老师、同学推荐好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。

2.请部分学生介绍自己习作成功的原因,互相学习。

三、作业布置

1.组长将自己小组优秀读后感张贴在教室展示台。

2.开展《我爱读书》活动,各小组以自己喜欢的方式展示这一主题。

《习作七》教学反思

本次习作是学写读后感。经常写读后感,可以提高阅读和作文能力,还可以增长见识,提高认识事物的能力。本次习作指导中,孩子们表现异常活跃,相互交流了自己平时在阅读中怎么一边读,一边圈点勾画,批注。并且还交流了自己读书的一些感受。在赏析了范文后,孩子们信心百倍,开始习作。经过孩子们互评、自评后,我发现大多数孩子的读后感不符合要求,具体有以下几种情况:1.部分孩子原文内容抄写很多,感受就一两句。2.有些孩子引用大量的资料,没有自己的感受。3.读后感面面俱到,泛泛而谈,缺乏深度。4.感受不真实,假话、空话、套话比较多。

分析其原因:1.课文中的范文局限了孩子们的思维。2.没有认真选择材料,感受不深。3.紧扣原文,抓住重点,这个“度”孩子比较难把握。4.孩子生活经验少,缺乏对现实生活或自己思想上某些问题的思考,不能找到课文内容和自己生活的切入点。

因而在以后的教学中,要经常开展读书活动,读书会,经常交流自己在读书中的思考、体会、收获或困惑,指导孩子随时记录读书瞬间的思考和感受,遇到相关的资料随时积累下来,从而提高写读后感的能力。