趣味语文优秀教学设计

趣联巧对

执教者:东凤镇小沥小学严沛翰

【教学目标】

1、培养学生喜爱对联的感情,感受祖国传统文化的美好。

2、进一步激发学生积累对联的兴趣。

3、指导学生试作对联。

【教学重点】激发学生喜爱对联,喜爱祖国传统文化,培养民族精神,增强民族自豪感。

【难点】发现对联的基本特点,试作对联。

【教学过程】

一:导入新课

师:过春节,贴对联是我们中华民族的传统习俗,谁能背一背你积累的春联?

生背诵自己积累的春联,师给予评价。

师:春联,有的抒发了人们对大自然的赞美,有的寄托了人们的美好愿望,有的是对未来生活的憧憬……中国是文明古国,对联是中华民族的文化瑰宝之一。春联只是对联的一部分,对联可分为春联、寿联、挽联、婚联、装饰联、行业联、交际联和谐趣联等。今天我们就来欣赏几副妙趣横生的谐趣联。

二:感知谐趣联

看,这是我们在课本里出现过的

师出示:

山山水水处处明明秀秀,

晴晴雨雨时时好好奇奇

坐请坐请上坐,

茶敬茶敬香茶

好读书,不好读书

好读书,不好读书

风声雨声读书声声声入耳

家事国事天下事事事关心

课外,老师也收集了一下,大家也来读读,感受其中的妙趣之处吧!谁来读?

(指名读,男女读,齐读)

鼠无大小皆称老

鸟有雌雄都叫儿

坐井观天高深莫测

刻舟求剑下落不明

读书好,耕田好,说好就好

创业难,守成难,知难不难

三:学习阅读部分

过渡语:对联读起来有时不但朗朗上口,有时还挺有趣呢!今天高老师带来了2个挺有趣的对联故事,让大家一起来欣赏,同时也可以感受一下古人才华横溢。(板书:趣联巧对)

1、请同学们打开书本162页,默读《趣联巧对》,画出文中出现的两副对联。并说说故事展示了哪个古人的才华横溢?

2、指名说说文中讲了哪两副谐趣联。

(师板书:水车车水,水随车,车停水止

风扇扇风,风出扇,扇动风生)

花甲重逢,增添三七岁月

古稀双庆,更多一度春秋

3、谈谈对对联的理解。(读了这两个故事,你感受到了什么?)过渡:喜欢这样的对联故事吗?老师再给大家带来一个纪晓岚的对联故事,再次感受纪晓岚的才华横溢吧!

纪晓岚写春联

纪晓岚是清代学者、文学家。有一次,他春节回家探亲,乡里有一家三兄弟请他写春联,他写了一副“惊天动地门户,数一数二人家”,横批是“先斩后奏”的春联。这一来可不得了,有人以“犯上”,告了他个欺君之罪。乾隆皇帝得知,立召纪晓岚回京查问,纪晓岚回道:“春联是我写的;没有错。这家老大是卖炮仗的,不是惊天动地门户吗?老二是集市上管斗的,成天‘一斗,二斗……’地叫,不是数一数二人家吗?老三是卖烧鸡的不是先斩后奏吗?”说得乾隆也笑了。

4、说说从这几个故事中,看出了一些什么?

(预设:1:古文化的博大精深2:要善于观察生活,做生活的有心人)

四:拓展练习

其实呀,我们四(3)班的孩子文化底蕴也是很厉害的,上次我们学校征集运动会的对联,我们班有不少同学获得了一二等奖呢!真了不起!今天,我们就集43人的智慧来试试对对这2副对联!说不定也能对出妙对呢!有信心吗?

你们还记得对联有什么特点?

(字数相等、词语相对、意思相关、音韵相谐、)

还有,一般来说上联末字为仄声(三、四声)、下联尾字为平声(一、二声)。这就是仄起平收

1、巧分上下联:

·蚕为天下虫

鸿是江边鸟

·爱国诚信乃做人根本

求实谦虚为治学前提

·心田似海,纳百川亦可容人

世事如棋,让一着不会亏我

2、巧选对联:

上联:梨花园落蓉蓉月

下联:1. 柳絮池塘淡淡风

2. 榆英临床片片雪

3. 带水芙蓉点点雨

4. 丁香初绽悠悠云

3、巧连对联:

有声画谱描人物文章不写一句空

春满人间福满门笔不留有余地步

无子文章写古今天增岁月人增寿

胸中养无限天机板凳要坐十年冷

4、巧填对联:

活到老,学到老,老不服老;

画亦精,字亦精,()。

2、大爱,小爱,大家爱,爱传万家

()

小结:下面我们一起回顾一下今天所学的谐趣联吧。(齐读)

能把它们背下来吗?

五、布置作业

对联是中华民族文化的瑰宝,是我们中华民族传统的象征,也是我们中国人智慧的结晶。它和唐诗、宋词一样,值得我们不断揣摩、研究。课后,请同学们搜集几副谐趣联在全班内交流。