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第1单元 大数的认识 第11课时 计算工具的认识【教学内容】： 教材第23～27页例1、例2【教学目标】:1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘 2.【重点难点】:重点：难点：【教学过程】: 前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发
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计算工具的认识公开课教案
未知
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关键词：计算工具的认识公开课教案
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第1单元 大数的认识 第11课时 计算工具的认识
【教学内容】
：
教材第23～27页例1、例
2【教学目标】:
1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，
了解算盘
2.
【重点难点】
:
重点：难点：
【教学过程】
:
前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，出示教材第23页图片，指1.
教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，
（
1
算盘上1颗上珠表示5，1颗下珠表示
1（
2
运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；
运用算盘可以进行四
2.（
1
（2）拿出自己的计算器，结合教材第25
页图示，了解各个键的名称
教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。 （
3
3.阅读教材第
27
1.教学例
1（
1
386+179= 825-138=
（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试
CE（
3
26×39= 312÷8= （4）教材第26页“做一做”第
1
2.教学例
2（
1（
2
从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8（9×2）；2，7（9×3
（3
）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有
9999×5= 9999×7= 9999×
9= （4）9999×6和9999×
8（5）教材第26页“做一做”第
2
用计算器算出左边三道算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个
算式的结果，
1.教材“练习四”第
1
2.教材“练习四”第
3
教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。
再让学
3.教材“练习四”第
4（
1（
2
（
3
4.教材“练习四”第
2小组
通过这节课的学习,你学到了哪些新的知识?掌握了什么新的本领?
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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