19 航天飞机教案板书设计

动物、楼房;注意引导学生说完整的话,大象是个庞然大物)

想看看他吗?【课件出示】

师介绍:美国制造的一架哥伦比亚号航天飞机,长56米,相当于我们五个教室的长度;高26米,就像10层楼房那么高。

听了老师的介绍,你想说?【多指名几个说:航天飞机真是一个庞然大物呀!】这么大的一个物体用一个词来形容就是——庞然大物。

3.瞧,抓住关键词语,不知不觉中咱们就读进了课文,多好!用上这样的方法,咱们继续学习!除了大,你还发现航天飞机有什么特点?

“快”从哪里体会到的?“转眼间”“无影无踪”追问:什么是无影无踪?

转眼间连影子都看不见了,这就叫无影无踪!可真快啊!

指导朗读:哪个小朋友能通过朗读让老师感受到快。评:真快呀,像一阵风。

你再来读读!

4、师:【语速慢】航天飞机以极快的速度脱离发射架,猛地升入空中,用一个词语来说,这就是—腾空而起。

发射的时候听到巨大的声响,这就是—呼啸。(齐说)

5、出示句子,咱们一起来读,感受他的气势!

关于航天飞机,你还了解什么?谁接着说!

(二)飞得更高更快:

A、高

1、你是从哪儿读出他飞得高的?生:两万,几十万

2、能谈谈你的理解吗?

对呀,两万几十万几十倍的差距呀!

航天飞机飞的可真高!谁来读?听了你的朗读,老师好像看到了航天飞机正在几十万米的高空飞行。

来,我们一起来,让航天飞机飞得更高——女生读上半句,男生读下半句。读这一段,你还有什么发现?

B 快:

“从东海之滨……七分钟”

1、介绍:谁知道帕米尔高原在哪儿,东海之滨呢?【出示地图,演示飞行】

2、东海之滨在东,帕米尔高原在西,几乎是横跨了整个中国,大约有4000公里长呢!飞机——四个多小时,而航天飞机只——七分钟。

七分钟,可以做两行作业,七分钟可以……(指名学生说)

3、总结:而这短短的七分钟,航天飞机却可以横跨整个中国,从东海之滨飞到帕米尔高原,你想说?

4、好快的航天飞机呀!谁能让航天飞机飞得更高,更快?

5、老师听出来了,你读的时候特别强调了其中的数字(几万、几十万、四个多小时、七分钟)这几个词,同学们,如果智慧老人在介绍的时候不用上这几个数字,直接告诉我们,航天飞机比小飞机飞的高多了,快多了,你们说,好不好?为什么?(更准确,

更具体)

是的,智慧老人也正是通过数字向我们具体介绍了航天飞机飞得更高更快(板书:列数字)不仅如此,他还拿航天飞机跟普通飞机作比较,这样就更有说服力了!(板书:作比较)这两种说明方法可以让我们更具体了解航天飞机的特点,说得多么生动具体呀!咱们在写作的时候也可以用一用,咱们再来读一读!

谁来做智慧老人,接着给大家介绍?

(三)本领更大

1、航天飞机都有哪些本领啊?(生述)

2、刚才我们看了航天飞机工作的情景,你想对航天飞机说些什么呢?

生述:航天飞机,你真伟大呀!航天飞机,我真崇拜你!—

你能把对航天飞机的敬佩之情通过朗读表达出来吗?

3、智慧的你看看,这一段是围绕那句话来写的呢?先总说航天飞机的本领大,再具体介绍他的本领,这种结构就叫总分呀!

类似这样的结构咱们课文中还有呢,你能找到吗?

4.这样写有什么好处?(生:读后我一下子就明白他写的是什么了)围绕总起句,把事物说得更具体,这样写条理就更清晰了,这是多好的方法!

五、航天飞机的自我介绍

现在你能用上这样的方式,为航天飞机做一个自我介绍吗?可以说说他的奇特外形、他飞得高飞得快、他强大的本领,在介绍的时候还可以用上智慧老人教给我们的智慧呢!(指板书:列数字、作比较)谁来试试看?

六、智慧老人的安慰

1航天飞机太厉害了,难怪小飞机会越听越不自在了呢!谁来安慰一下小飞机?【读最后一段】

2、听了智慧老人的话,小飞机明白了什么道理?小飞机,你说说看。

3.智慧老人不仅能看到航天飞机的优点,还能看到小飞机的长处,瞧,他多有智慧呀!

七、总结,分角色通读全文

同学们,在智慧老人的带领下,我们认识了一个新朋友——他——(结合板书总结)最后让我们跟着小飞机再飞行一次吧?这一次,老师要请出智慧老人,还有小飞机。谁来?

【分角色朗读全文】

八、布置作业,推荐阅读:

本节课我们在智慧老人的带领下认识了航天飞机,其实关于航天飞机的知识还有很多呢!课后请小朋友搜集更多的资料,结合课上所学的,为航天飞机写一段自我介绍。