百分数的应用（四）教学设计第二课时

百分数的应用(四)

【教学内容】

北师大版小学数学第十一册第七单元第96、97页“百分数的应用(四)”

【学情分析】五年级下册已学习了简单的百分数知识,本单元进一步学习百分数的应用【教学目标】

知识与技能:能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。

过程与方法:结合储蓄等活动,在调查整理的过程中学习合理理财。

情感与态度:引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。

【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。

【教学难点】掌握本金、利率和利息的关系,能熟练解决有关利息的问题。

【教具准备】多媒体课件

【教学策略】通过课前布置学生分小组到银行去调查利率,了解有关储蓄的知识,提高运用数学解决实际问题的能力。

【养成教育】培养学生合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。

谈话引入。

师:今天我们要继续学习百分数的应用四——利息。提起利息,大家首先想到的是什么(银行)(出示图片)(出示存单)这是一张银行里普通的存款单,别看只是一张纸,上面可是蕴含着许多知识,今天就让我们一起去学习吧。

课前已经布置大家去调查利率并了解有关储蓄的知识。现在请同学们把收集到的资料跟大家交流下。(学生回答。)

师:同学们真了不起,收集到了这么多的资料。听了你们的汇报,我也增长了许多知识。二、新课

1、基本概念的介绍了解

师:我们知道存款的方式有两种,一种是活期,一种是定期,定期又分为零存整取和整存整取两种。(出示课件)

师:(出示课件)这是目前最新的人民币存款利率表。看了这个利率表,你发现了什么? (学生回答)

对于这个1.5%,你是怎么理解的啊?

(学生先谈谈自己的理解)

师:首先整存整取利率都是高于活期,而且无论哪种存款方式,存的时间越长,它的利率也就会越高,所得到的利息也就会越多。利率是国家根据经济发展的不同需要而制定的。不同时期,利率是不一样的。老师今天呈现的这张利率表是从2006年1月1日开始颁布实施的。

师:现在我们回过去看那张储蓄单,(出示课件)1000元我们存入银行的钱,我们把它叫做本金。1.5%是利率,它表示利息与本金的百分比。15是银行多给我们的钱,叫利息。计算利息的公式为利息=本金*利率*时间。(学生读两遍)

师:通过对储蓄知识有了初步的了解,我相信大家在以后的生活中一定能成为一名理财小能手。

2、具体情况的解决

师:老师像你们这般大时,特别喜欢过年,知道为什么吗?能说一说你过年时收到了多少压岁钱?又是怎样支配的呢?

(学生回答)

师:是啊,存入银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。淘气和笑笑分别得到了300元的压岁钱。淘气想存一年,笑笑想存三年,你们能帮他们算一算,到期他们分别能得到多少利息吗?(出示课件)(学生计算,回答)

师:本金一样,存的时间越长,得到的利息就越多。

三、练习

1、师:小华看中了一套书,但是钱不够,他想出了一个办法,不知道可行不?我们去看看

师:看来储蓄得利息可以帮我们实验愿望的哦。

2、黄老师手头上有1000元,也想存入银行两年赚点利息。目前我想到两种方法,第一,直接整存整取两年;第二,先整存整取一年,到期后把本金和利息合一起再整存整取一年。到底选择哪种方法呢?我一直在纠结着,你们帮我出出主意吧,哪种方法得到的利息多,我就选择哪种。

师:谢谢你们,我现在知道该直接选择两年期的了。

3、师:天有不测风云,难免有意外的事情发生,这不,王奶奶(出示课件)……

四、总结

这节课你学到了什么?