亿以上数的认识优秀教学设计范文

教学目标:

知识与技能:

学会亿以上数的读法和写法,会正确地读、写亿以上的数。

过程与方法:

经历亿以上数的读写过程,体验类推、迁移的思想与方法。

情感态度与价值观:

通过对大数的认识,扩大学生的知识视野,体会数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。

教学重点:掌握亿以上数的读、写方法。

教学难点:掌握中间有0的大数的读写方法。

教学过程:

一、游戏导入:(复习亿以内数的读法)

1. 游戏:

在上课之前,我们先来玩个游戏——数字变变变,有一个数非常难读,你们想试一试吗?

出示:0。

生回答后,师说:这么难的数也会读,真不简单!接下来它要变了,请仔细看:3004,谁会读?

真了不起!请继续看,变变变,507000,这个数好大,你们会吗? (生回答)

这么难的数还难不倒大家,看好了,变,80409000,这下不会了吧?

也会呀,你读吧!你们真聪明!读得又对又快,一定知道它们的读法,谁来说一说亿以内的数如何读。

2. 导入:

看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好,在我们生活中,还经常会遇到比一亿更大的数,这节课让我们一起走近它们,认识它们。(板书课题:亿以上数的认识)

二、学习新知

1. 学习亿以上数的读法

(1)师:我们都是中国人,你们知道我国现在有多少人吗?出示:据统计现在我国人口已超过1300000000人,这个数你们会读吗?请生试读。中国人口数量排世界第一位,所以我国正在实行计划生育,控制人口增长率。我们的地球也很累,目前全世界人口约有7056721082人,这个数怎么读?

(2)比较:这两个数与我们前面所学的数有什么不同?

(3)师:刚才两位同学读得对吗?我们该如何检验?请大家以4人小组讨论读数方法。

(4)请生以小组进行汇报。

(5)共同总结读法:

①先(),从()位读起,一级一级往下读;

②万级的数按照()级数的读法来读,读完万级的数要加一个“()”字,亿级的数也要按照()数的读法来读,读完亿级的数要加一个“()”字。

刚才同学们的表现非常出色,有一只机灵的小猴知道了,它有些不服气,想考考大家,你们愿意接受挑战吗?接下来我们一起进入闯关练习。

第一关:学以致用

1.我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。横线上的数读作:()。

2.四亿零五百九十万四千二百这个数写作:

()。

第二关:火眼金睛

1. 6008007200中的每一个0都不

读。()

2.由三十、三十万、三十亿组成的数300030030。()第三关:精挑细选

1. 用7个十亿、8个千万、5个万和4个十组成的数写作()

A、780050040 B、708050040

C、708005040 D、7080050040

2. 下面各数中,所有的0都不读的是()

A、906307000 B、1080060000

C、52072004500 D、5883000600

师:恭喜大家顺利通关,你们的表现彻底征服了小猴。看,它也在向大家祝贺呢。

四、拓展练习

用5个8和5个0组成不同的十位数。

1. 一个0也不读的数有()。

2. 只读一个0的数有()。

3. 读4个0的数有()。

五、课堂总结:

1. 通过这节课的学习,你们有什么收获?还有问题吗?

2. 今天,我们通过自己的努力,学会了这么多知识,老师真为你们骄傲!同时我们还发现很多数学知识都是相互联系、

相互贯通的。我们在学习时要做到举一反三,运用旧知识来学到更多的新知识。老师希望同学们都能做学习中的有心人,探索更多的数学奥秘。