24 孙中山破陋习设计意图

孙中山破陋习第二课时

教学目标:

1、理解重点词句,理解课文内容,有感情地朗读课文。

2、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害,体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。

教学重点:理解孙中山为什么破陋习

一、复习导入

1、同学们,今天我们继续学习第24课(齐读课题)。我们来读一读课文中的词语:

插秧、挑柴、唱歌、受罪、眼泪

心疼、刺痛、革命、废除、陋习

女生来读一读第一行,你们把翘舌音都读准了,真棒。同学们有没有发现这一行词语在文中主要描写的是谁?(姐姐)是呀,第二行男生来读一读,你们把字音都读得很准确,那这一行在文中主要描写的是谁?(孙中山)看来你们都读懂了这些词语,真厉害。我们再一起来把这些词语读一读。那你能根据这些词语来简单说说文章的主要内容?看,你抓住关键词语简单概括了课文内容。

2、通过上节课学习,我们了解了孙中山破了什么陋习?(板书:缠足)

3、孙中山为什么要破缠足陋习呢?这件事和他的姐姐有关。

二、学习课文

(一)、理解第一、七自然段

1、请同学们自读第一自然段。思考:这是一位怎样的姐姐?找出相关词句,并用黑板上的句式来夸夸这位姐姐。生阅读后填空。

缠足前,姐姐是个既________又________的女孩。

(这是一位勤劳的姐姐。(他的姐姐一点儿也不怕吃苦……样样活都干。))

(这是一位爱唱歌的姐姐。(姐姐经常唱歌给他听。))

(这是一位爱弟弟的姐姐。(孙中山爱听姐姐唱歌,所以他的姐姐就经常唱歌给他听。))这么勤劳能干而又爱弟弟的姐姐,怪不得孙中山小时候就喜欢她。

我们一起来读一读第一自然段。

可是几个月后,姐姐发生了很大的变化,谁来读读第七自然段?你关注了哪些词语,读出了一位怎么样的姐姐?(以后的几个月,孙中山再也没有看到姐姐的笑脸,再也没有听到姐姐的歌声。)

文中的两个“再也没有”你读出了什么?(缠足对姐姐造成的伤害不仅是身体上的伤害还有心灵上的伤害)那你能不能来读一读把两个再也没有重读,读出缠足对姐姐造成的伤害。谁再来读一读?你读出了对姐姐的心疼。我们一起来读一读这一句话。

孙中山看在眼里,痛在心里,所以说这件事深深地刺痛了他的心。这句话中“这件事”指的是什么?(再也、再也)如果老师把这句话中“深深地”三个字去掉好不好?

比较句子。

这件事刺痛了他的心。

这件事深深地刺痛了他幼小的心。

对比读一读这两句话,说说你从中感受到了什么?(孙中山非常的心痛)

让我们一起来把第七自然段连起来读一读。

我们可以看到缠足前的姐姐是:勤劳、能干、活泼

缠足后的姐姐:忧郁、沉默、痛苦

通过姐姐的前后对比,我们可以看出缠足给姐姐带来的不仅是身体上的痛苦还有心灵上的痛苦。

(二)、理解第二自然段

1、过渡:缠足使姐姐失去了往日的欢乐,使姐姐的性格和命运发生了很大的变化,缠足给姐姐带来的到底是怎样的痛苦呢?

(1)、默读课文,划出缠足给姐姐带来痛苦的语句。谁来说你找到了哪些语句?

(一天,孙中山从外面回来,看见妈妈正在用一根长长的布条,一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了,眼泪直往下流。)说说你是怎么从这句话中体会到姐姐的痛苦的?(长长的布条、一道又一道,“极”,你可以从中体会到什么?(痛苦到了顶点))长长的布条,究竟有多长呢?

(导入图片)

我们上节课了解了缠足,女孩子幼小的时候,就用4—5米长的缠脚布,差不多有我们教室这么宽呢!把这4个脚趾压在大拇指下,一道又一道地紧紧捆绑起来,一道比一道紧,不知道要缠多少道呢!最后用针线缝死,脚趾不能动弹。从4、5岁就开始缠,布条都发烂发臭也不能解下来,等到成年才能解开。谁能来读一读,读出这种痛苦?(读得真好,通过朗读,你仿佛能听见什么、看见什么?难怪别人说“缠小脚一双,流眼泪一缸”。)我们一起来读一读这一段,读出姐姐的痛苦。

(三)、读议交流三至六自然段

过渡:孙中山很喜欢自己的姐姐,看到姐姐缠足时痛苦的样子,他觉得怎么样?(又心疼又生气)于是他跟妈妈展开了一段对话。自读3-6自然段,你感受到了什么?孙中山是什么样的?妈妈又是怎么样的?(孙中山反对,妈妈无奈),你从哪看出来的呢?让我们先一起来读一读孙中山的话(第三段)从孙中山的话中我们可以看到,姐姐受的罪是什么罪?谁能把“姐姐缠了脚,还能下田干活吗?”换一种说法意思不变说一说。(姐姐缠了脚不能下田干活)。姐姐除了不能下田干活,还不能干哪些事情?(洗衣、插秧、挑柴)我们可以看出姐姐失去了活动的自由,这就是受罪。

孙中山的姐姐并没有罪,却要活活受罪。(孙中山既生气又心疼),谁来读读?(你读得真好,你把两个问都重读了。)面对缠足这件事,妈妈非常无奈,自读第四自然段,找找哪些字词体现了妈妈的无奈?(叹了口气、祖宗传下来的)。缠足是从隋唐传来,已经经历了一千多年,不知害了多少的妇女,真是一个可怕的陋习。

面对可怕的陋习,孙中山说(引读)……,孙中山在告诉妈妈什么?(不要怕别人笑话),你们有没有发现这句话是没有提示语的,那谁能为这句话加个提示语呢?(出示:……孙中山______地说)。我们一起带着这种语气来读一读这段话。

从这段话中我们可以看到孙中山从小就是个怎么样的人?(有勇气,敢同恶势力作斗争的人)可是孙中山还很小,无法改变妈妈的想法,那妈妈又是怎么说的呢?谁来读一读第六自然段,关注妈妈的动作描写,你从中读出了什么?(“含着泪”、推出)可以看出妈妈虽然爱着自己的女儿,但是却十分的无奈。我们一起来想象一下,妈妈把孙中山推出门后,屋外的孙中山是怎么样的?屋内的妈妈跟姐姐又是怎么样的呢?

小结:从这一段对话中我们可以看出女儿是妈妈的心头肉,但妈妈也十分无奈,我们一起来读一读3-6自然段。男生读孙中山,女生读妈妈,老师读旁白。

(四)、看到喜欢的姐姐这么痛苦,孙中山会想做些什么呢?(废除),所以,后来……(引读)。孙中山当了大总统废除了很多的陋习,但是首先废除的就是缠足陋习,仅仅是为了姐姐吗?(不是,为了广大中国妇女),这是一种博爱的思想,而且,要破陋习可不是一件简单的事情,破陋习中“破”字,包含了一种什么样的精神品质呢?从清朝康熙皇帝以来,很多人都提出了要废除缠足,可是他们都不敢,都没有勇气去做,然而孙中山却做到了。可见这一个“破”字包含了(勇气、博爱)。

小结:是的,“破”字中包含了勇气,体现了一种责任,这也是孙中山一直宣传的博爱思想,他还经常把博爱题词,赠给国际友人,赢得了世人的敬佩。

三、展开联想,表达情感。

1、孙中山不仅推翻了清朝政府,结束了我国两千年的愤怒关键君主制度,功劳伟大。也破除了残害了中国妇女上千年的缠足陋习。人民为了纪念他,为他立了铜像,请看这副图,他的形象多么高大,他的胸怀多么宽广。面对着他的铜像此时,你会对孙中山爷爷说些什么呢?请你用“孙中山爷爷,我想对您说:……”的句式来说话练习。

四、作业

询问一下爷爷奶奶,过去生活中还有哪些陋习?是怎么破除的?

五、板书设计

孙中山破陋习

..

缠足

痛苦生气

破

无奈心疼