课间活动评课稿

北师版二年级数学《课间活动》教学设计

【教学内容】这节课是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册“2~5的乘法口诀”第3课时第34~35页例题“课间活动”及对应内容。

【教学对象】小学二年级学生

【教材分析】这节课是在学生掌握了“2”和“5”的乘法口诀后安排的综合应用的一个内容,使用紧密联系学生实际的情景引入,引导学生运用知识,使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题,让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题,体会乘法口诀的应用价值。

【学情分析】学生已经掌握了“2”和“5”的乘法口诀,但还不能灵活的应用已有知识去解决生活中的实际问题。随着应用机会增多,学生会逐步提高熟练程度。

【教学目标】

(一)知识目标:

1、进一步熟悉5和2的乘法口诀,能用5和2的乘法口诀计算乘法算式。

2、能灵活熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

(二)能力目标:

1、能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

(三)情感目标

1、体会数学与实际生活的联系,培养用数学的意识,体验口诀在解决问题中的作用。

2、使学生真切感受数学与实际生活的密切联系,感受到数学就在身边,从而获得积极的数学学习情感体验。

【教学重点】巩固5和2的乘法口诀。

【教学难点】灵活运用5和2的乘法口诀解决生活中的问题。

【教学方法】引导探究、讨论交流。

教具准备:课件

【教学过程】

一、复习口诀

1、幻灯片出示青蛙过河的情境,让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。

(设计意图:为学生创设有趣的情境,使学生的注意力马上集中起来,使学生以强烈的渴望进入下面的学习。)

2、师生交流。

师:刚刚同学们送青蛙过河的速度都很快,而且还能正确的说出用到了哪一句乘法口诀!除了会用口诀解决计算以外,咱们还要知道它表示的是什么意思,让老师来考考你们,谁来说说“三五十五”表示什么?(幻灯片出示口诀:三五十五。)

3、引入新课:在前面的学习中,我们认识了乘法,而且还学习了2和5的乘法口诀。这节课,老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题,一起来看一看吧。

二、创设情境,自主探究

1、出示“课间活动”主题图,引导观察。

师:快乐休息时间到了,操场上,同学们正在进行各种活动,有拔河的、玩套圈游戏的、打乒乓球的、跳舞的……请你先认真看图,说说你从图中知道了哪些具体的数学信息?

2、仔细看图,找一找图中的数学信息。

学生看图交流汇报,如:操场左右两侧各有5面彩旗;有4个地方都有树,每个地方都有5颗树;有3组同学在玩套圈圈,每组有5人;有3组同学在打乒乓球,每组有2人;在拔河游戏中,每组有5人,有2组;操场上还摆了花盆,其中有3组是每组5盆花,另外一组是三盆花。

(设计意图:使学生真正地感受到数学与现实生活的密切联系,为学生学习数学的资源)

活动(1):说一说,5×2能解决操场上的什么问题呢?(幻灯片出示)提问:你能先说说5×2表示什么意思吗?

思维导引:5×2表示5个2相加是多少或2个5相加是多少,由此,在图中找出5×2能解决的问题。

①可以表示一共有多少面红旗。

②可以表示拔河比赛的一共有多少人。

活动(2):算一算。

(1)幻灯片出示第二部分两幅图,让学生提出问题:

①打乒乓球的一共有多少人?

②玩套圈游戏的一共有多少人?

(2)提问:怎样列算式?学生独立列出算式。

(3)学生汇报交流,师提问,你用到了哪个口诀计算?能说说你列的算式表示什么意思(算式表示的意思:3表示有3组同学在打乒乓球,2表示每个组有两

个人,算式可以表示一共有多少人。

活动(3)做一做:一共有多少盆花?

①统计一下操场上的花一共有多少盆。

看看哪里摆着花,这些花都是怎样摆放的?

学生看图指出:有3组都是每组5盆,另一组有3盆。

②引导学生思考,如何列算式解决这个问题?尝试解决。

③学生列完算式,跟同桌说一说为什么这样列,表示的是什么意思。

交流完后,指名学生个别回答。

可能出现的方法一——分步列式:5×3=15(盆),15+3=18(盆)

可能出现的方法二——连加法:5+5+5+3=18(盆)

可能出现的方法三——乘法和加法混合:5×3+3=18(盆)

(当有学生出现第三个方法时:要让学生明确先算乘法,再算加法。)

活动(4):想一想:在我们的教室中,有没有能用乘法解决的问题?

在我们的教室,或者学校,你能想到用乘法解决的问题吗?

①引导学生想一想,能够用乘法解决的问题一般有什么特点?

②引导学生用数学的眼光发现生活中的数学问题。

(设计意图:让学生动手操作,亲自体验,亲自感知,学生学得轻松、愉快,多次实践又帮助学生突破了难点,同时也让学生再次感悟到数学就在身边,生活离不开数学。)

三、解答竞技场(巩固练习,加深理解)。

1、课本练习第一题:看一看,说一说,算一算。

先让学生说一说每幅图中的数学信息,再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几,注意与第三幅图的区别进行对比。

2、闯关游戏:猴子摘桃子,课本练习题第2题,用竞赛的形式完成。

3、在○里填上“﹤”、“﹥”或“=”。

5×7○5+7 9×5○5×9 6○2×4 20○2×9

2×8○5×3 4×5○2×9 6○2×4 9+9○2×6

4、课本练习第四题:他们各需要付多少元?

从图中找出需要的数学信息,并列式解答。

四、课堂总结

这节课你学会了什么?

板书设计:

课间活动

5×2表示什么意思一共有多少盆花?

①5个2相加是多少5×3=15(盆),15+3=18(盆)②2个5相加是多少5+5+5+3=18(盆)

5×3+3=18(盆)

教学流程图:

教材内容扫描: