分苹果教学设计实例｜教案在线预览

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《分苹果》教学设计北街小学唐瑞教学内容北师大版小学数学第三册第七单元《分苹果》教学目标1.结合“分苹果”的具体情境,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。教学重点进一步体会平均分的意义。教学难点按照两种平均分的方法分物体。教学准备课

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所属课文：分苹果

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2018-03-30 09:14:00

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学校：敦煌市北街小学

分苹果教学设计实例

未知

2018-03-30 09:14:00

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关键词：分苹果教学设计实例

正文

《分苹果》教学设计

北街小学唐瑞

教学内容北师大版小学数学第三册第七单元《分苹果》教学目标

1.结合“分苹果”的具体情境,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。

2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

教学重点进一步体会平均分的意义。

教学难点按照两种平均分的方法分物体。

教学准备课件、学具圆片

教学过程

(一) 课前复***均分。

(二) 预习自测

完成课件的习题,集体评议。

(三) 课件出示学习目标

(四)创设情境,激趣导入

同学们,我们的好朋友笑笑呀,今天特别高兴,原来今天是她的生日,她特地邀请小伙伴来家做客,准备开一个生日宴会。笑笑为大家准备了很多好吃的,看她拿出了什么?(出示主题图)这么多又大又甜的苹果呀,我们一起来数数一共有多

少个大苹果?现在笑笑想请同学们帮她把这些苹果分别摆到盘子里,你们愿意帮忙吗?

(五)自主学习,合作探究

1.12个苹果分成3堆,每份一样多,可以怎样分?

学生借助学具合作分一分,并把分的过程在组内说一说你是怎样分的,分的结果。

小组合作学习要求:

数:用圆片代替苹果,数一数圆片的总数。

分:分成3堆,每堆分得一样多。

说:说一说你们组的学习成果。

学习成果展示交流,学生评议。

2.每袋装4个,需要几个袋子?

学生用圈一圈的方法分一分,并把分的过程说一说。

学习成果展示交流,集体评议。

3.说一说,两次分苹果有什么相同的地方?

组织学生同桌讨论,交流。代表汇报,集体评议。

小结:这两种分法都是把12个苹果平均分,并且分完后每份个数是同样多的。所以,平均分有两种情况,一种是平均可以分几份,一种是平均每份是几个。

4.课间活动。

儿歌

分完桃子分苹果,平均分的含义多;

知道份数求个数,学具摆摆不会错;

知道个数求份数,圈圈画画方法活;

分来分去要平均,每份个数同样多

(六)当堂检测

完成P61第1题。学生看图理解题意后,独立圈一圈,指名汇报,集体订正。

完成P61第2题。学生独立完成,指名汇报,集体订正。

(七)课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?

板书设计

分苹果

平均分成3份,每份4个

平均每份4个,分成3份

关于本教案的常见问题

Q：分苹果教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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